Pengaruh Model Self Regulated Learning dan Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model self regulated learning (SRL) dan model discovery learning terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa, pengaruh kepercayaan diri terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis, dan interaksi antara model pembelajaran SRL dan discovery learning dengan kepercayaan diri siswa terhadap kemampuan berpikir kreatif. Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi eksperimen. Sampel penelitian terdiri dari atas  32 orang siswa di kelas eksperimen I, 32 orang siswa di kelas eksperimen II, dan 32 orang pada kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan dengan pemberian angket dan soal tes tertulis. Analisis data yang digunakan adalah teknik anova dua arah. Hasil penelitian menunjukan bahwa model SRL lebih efektif mempengaruhi kemampuan berpikir kreatif dibandingkan model discovery learning dan model konvensional. Kepercayaan diri siswa pada level tinggi dan sedang lebih efektif dalam mempengaruhi kemampuan berpikir kreatif dibandingkan kepercayaan diri rendah. Terdapat interaksi antara model SRL dan DL dengan kepercayaan diri dalam mempengaruhi kemampuan berpikir kreatif.