Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Online Inquiry dan Problem Based Learning (PBL)

Edumatica Jurnal Pendidikan Matematika Pub Date : 2021-04-29 DOI:10.22437/EDUMATICA.V11I01.11458

Febby Ayuni Esya Putri, S. Syaiful, Jodion Siburian

{"title":"Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Online Inquiry dan Problem Based Learning (PBL)","authors":"Febby Ayuni Esya Putri, S. Syaiful, Jodion Siburian","doi":"10.22437/EDUMATICA.V11I01.11458","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini dilatarbelakangi oleh guru yang harus tetap membantu siswauntuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa walaupun di era pandemi COVID-19. Digunakan pembelajaran online Inquiry dan PBL dengan aplikasi Zoom Cloud Meeting, sebab berdasarkan beberapa penelitian sebelumnya, pembelajaran Inquiry an PBL dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa SMP pada pembelajaran online Inquiry dan PBL ditinjau dari kemampuan awal siswa, serta melihat interaksi antara pembelajaran online Inquiry dan PBL, dan kemampuan awal siswa terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini menggunakan desain quasi experimental nonequivalent control group design,dilakukan di kelas VIII SMP Negeri 7 Kota Jambi dengan menggunakan 3 kelas, yakni 2 kelas eksperimen dan 1 kelas kontrol yang dipilih dengan metode simple random sampling. Hasil penelitian diuji dengan one way dan two way ANOVA, menunjukkan terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa berkemampuan awal tinggi, sedang dan rendah setelah diajarkan dengan pembelajaran Inquiry dan PBL, namun tidak terdapat interaksi antara pembelajaran online Inquiry dan PBL dengan kemampuan awal siswa terhadap kemampuan berpikir kritis siswa.","PeriodicalId":33561,"journal":{"name":"Edumatica Jurnal Pendidikan Matematika","volume":"09 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-04-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Edumatica Jurnal Pendidikan Matematika","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.22437/EDUMATICA.V11I01.11458","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh guru yang harus tetap membantu siswauntuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa walaupun di era pandemi COVID-19. Digunakan pembelajaran online Inquiry dan PBL dengan aplikasi Zoom Cloud Meeting, sebab berdasarkan beberapa penelitian sebelumnya, pembelajaran Inquiry an PBL dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa SMP pada pembelajaran online Inquiry dan PBL ditinjau dari kemampuan awal siswa, serta melihat interaksi antara pembelajaran online Inquiry dan PBL, dan kemampuan awal siswa terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini menggunakan desain quasi experimental nonequivalent control group design,dilakukan di kelas VIII SMP Negeri 7 Kota Jambi dengan menggunakan 3 kelas, yakni 2 kelas eksperimen dan 1 kelas kontrol yang dipilih dengan metode simple random sampling. Hasil penelitian diuji dengan one way dan two way ANOVA, menunjukkan terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa berkemampuan awal tinggi, sedang dan rendah setelah diajarkan dengan pembelajaran Inquiry dan PBL, namun tidak terdapat interaksi antara pembelajaran online Inquiry dan PBL dengan kemampuan awal siswa terhadap kemampuan berpikir kritis siswa.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

学生在网上学习和基础学习问题上的批判性思维能力(PBL)

这项研究为教师提供了基础，他们必须继续帮助学生发展批判性思维能力，即使在COVID-19大流行。使用缩放云会议应用程序的在线查询和PBL学习，因为根据之前的几项研究，一种PBL学习可以提高学生批量思维能力。本研究的目的是观察中学生早期在线学习和PBL中批判性思维能力的差异，以及学生早期批判性思维能力之间的互动。这项研究采用了一种非equivalent control group设计设计，这种设计是在公立7个城市中进行的。研究结果以一种方式和两种方式测试，表明高中小和低中小的批判性思维能力的差异在通过质疑和PBL教授后，但缺乏学生早期批判性思维能力与学生批判性思维能力之间的相互作用。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Edumatica Jurnal Pendidikan Matematika

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

8 weeks