Linguistic diversity and education. Dynamic interactions between language education policies and teachers' beliefs. A qualitative study in secondary schools in Flanders (Belgium)

Abstract

Cet article vise a approfondir notre comprehension de l’interaction dynamique entre ideologies langagieres, politiques educatives et opinions des enseignants en matiere de monolinguisme. L’etude a eu lieu en Flandre, une region de Belgique caracterisee par des politiques educatives basees sur une forte ideologie monolingue. Elle combine analyse de documents recents sur les politiques educatives dans l’enseignement en Flandre, et interviews approfondies d’enseignants du secondaire. Le but principal de notre etude est d’examiner comment les politiques langagieres dans l’enseignement se refletent dans les opinions des enseignants du secondaire. Nous etudierons l’interaction entre les politiques monolingues proposees par les decideurs politiques flamands et les opinions des enseignants du secondaire sur la langue parlee a la maison et celle utilisee ailleurs. Nous comptons ainsi mieux comprendre les schemas utilises par les enseignants pour rationaliser leurs opinions monolingues. En conclusion sont discutees quelques recommandations a l’intention des acteurs politiques.