Competencia digital docente

IF 0.2 Q4 ENGINEERING, MULTIDISCIPLINARY Revista Facultad de Ingenieria, Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia Pub Date : 2023-02-08 DOI:10.35383/educare.v10i2.830

Dora Consuelo Briceño Guerrero, Juan Pablo Moreno Muro, Jener Salomón Benavides Avellaneda

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Abstract

El objetivo fue analizar la producción científica existente sobre el desarrollo de la competencia digital de los docentes de Educación Básica Regular, durante los años 2012 – 2022. En su metodología se consideró al enfoque cualitativo, paradigma interpretativo, de tipo documental, con diseño revisión bibliográfica y de alcance descriptivo analítico. En esta investigación utilizaron documentos electrónicos procedentes de las bases de datos indexadas como Scopus, Web Of Science, ScienceDirect, Scielo y latindex, considerándose, además, a los operadores booleanos “And, Or, Not”. Se seleccionó una muestra de 14 artículos en texto completo y originales, escritos en inglés, español y portugués, en cuyo contenido se abordó sobre la competencia digital docente desde el 2012 al 2022; los cuales fueron analizados para obtener información relevante. Se concluyó que la necesidad de fortalecer la formación inicial de los docentes y promover programas de formación permanente a docentes en el ejercicio de la Educación Básica Regular para el desarrollo de su nivel de competencia digital.

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教师数字能力

目的是分析2012 - 2022年正规基础教育教师数字能力发展的现有科学成果。本研究的目的是评估在墨西哥国立自治大学(unam)进行的一项研究的结果，该研究的目的是评估在墨西哥国立自治大学(unam)进行的一项研究的结果，该研究的目的是评估在墨西哥国立自治大学(unam)进行的一项研究的结果。在这项研究中，他们使用了来自Scopus、Web Of Science、ScienceDirect、Scielo和latindex等索引数据库的电子文档，并考虑了布尔运算符“And, Or, Not”。选取了14篇以英语、西班牙语和葡萄牙语撰写的关于2012年至2022年数字教学能力的全文和原创文章样本;对其进行分析以获得相关信息。结论是，有必要加强教师的初步培训，并促进教师在常规基础教育实践中的持续培训计划，以发展他们的数字能力水平。

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