A UTILIZAÇÃO DO PEER INSTRUCTION NO ENSINO DE FÍSICA MODERNA NO ENSINO MÉDIO COMO SISTEMATIZADOR PARA UMA APRENDIZAGEM MAIS SIGNIFICATIVA

O objetivo deste trabalho e apresentar as discussoes iniciais de uma pesquisa que integra o trabalho de um professor da escola publica, acerca da potencialidade de utilizar o “ Peer Instruction ” junto aos estudantes do Ensino Medio. Por outro lado, reconhecem-se tambem as principais dificuldades encontradas na insercao da Fisica Moderna e Contemporânea no Ensino Medio nas escolas publicas do estado de Sao Paulo. Dessa forma, focou-se em buscar alternativas para uma aprendizagem mais significativa de acordo com David Ausubel, pois acredita-se que somente a exposicao de conceitos nao seja suficiente para tal aprendizagem. Apresenta-se aqui a relacao de assuntos abordados e um exemplo de uma questao que colaborou para o primeiro contato com a perspectiva mais interativa em sala de aula. Por fim, percebeu-se que com essa estrategia, seja possivel tornar o Ensino de Fisica Moderna algo mais proximo dos estudantes, uma vez que as aulas tornam-se mais interativas e problematizadoras.