Daniel Jiménez-Sánchez, Eva Terrado Sieso, Alejandro López Del Val, Héctor Gutiérrez Pablo, Marta Gómez Gómez
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摘要
反馈对于提高学生的学习成果具有巨大的潜力。然而,由于各种原因,在大学课堂上进行的具体实践未能充分利用这些好处。我们认为系统的规划可以改进这些实践,我们将“设计”和“规划”理解为有意的、研究知情的决策。考虑到最新进展的反馈,实现的方法研究-feedback by design -设计作业反馈能指导实践反馈,有利于改进教学成果通过反馈和提供指导和支持大学教师反馈任务设计。本文提出了一种基于其原则设计的反馈任务的方法和模型,并给出了在大学教师培训课程中实施该任务的结果。最后,我们强调了该模型为改进高等教育中的反馈实践提供的可能性。
Feedback by design: la mejora de prácticas de feedback en Educación Superior a través del diseño aprendizaje
El feedback tiene un enorme potencial para mejorar los resultados de aprendizaje de los alumnos. Sin embargo, las prácticas concretas que se realizan en las aulas universitarias no consiguen aprovechar esos beneficios por diferentes razones. Nosotros sostenemos que una planificación sistemática puede mejorar estas prácticas y entendemos “diseñar” y “planificar” como una toma de decisiones intencional e informada por la investigación. Tomando en consideración los últimos avances en los estudios sobre feedback, proponemos un enfoque -feedback by design- para el diseño tareas de feedback que pueda guiar las prácticas de feedback, favorecer la mejora de los resultados de aprendizaje a través del feedback y ofrecer una guía y apoyo a los docentes universitarios en el diseño de tareas de feedback. En esta comunicación, se presenta el enfoque y un modelo de tarea de feedback diseñada de acuerdo a sus principios y se ofrecen resultados de la puesta en práctica de esta tarea en un curso de docentes universitarios en formación. En la conclusión se destacan las posibilidades que ofrece el modelo para mejorar las prácticas de feedback en la Educación Superior.