ANALISIS PROSES PEMBELAJARAN MEDIA GAMBAR KARTU TERHADAP KEMAMPUAN BERBICARA PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL SAPEN YOGYAKARTA

Pembelajaran yang efektif memerlukan perencanaan yang baik. Media yang digunakan dalam proses pembelajaran juga memerlukan perencanaan yang baik pula. Kemampuan berbicara anak usia 5-6 tahun dapat di berikan stimulasi yang baik dengan menggunakan media gambar kartu. Medianya dapat menarik minat dan perhatian anak, menuntutnya dalam penyajian lebih jelas dan mempermudah anak terhadap apa yang disampaikan pendidik. Sehingga kemampuan berbicara anak di usia 5-6 tahun yang kurang dapat di atasi dengan media gambar kartu. Dengan demikian ada tiga fokus utama dalam penelitian ini, pertama proses pembelajaran media gambar kartu terhadap kemampuan berbicara anak, kedua desain pembelajaran media gambar kartu terhadap  kemampuan berbicara anak, ketiga hasil dari penggunaan media gambar kartu terhadap kemampuan berbicara pada anak. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, subjek dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru, dan anak, metode pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah redukasi data, penyajian data, penyimpulan. Selanjutnya untuk mengetahui uji keabsahan data menggunakan teknik trianggulasi dengan menggunakan sumber teknik satu penelitian ganda.  Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) proses pembelajaran dengan media gambar kartu dapat di lihat dari perencanaan guru menggunakan prosedur terkait tema yang diajarkan, peralatan penggunaan media, system kelompok, variasi media gambar, RPPH. (2) desain pembelajaran dengan media gambar kartu dapat dilihat dari kegiatan pembuka, yang menjelaskan terkait melatih pembiasaan, kegiatan inti terdapat penjelasan media, variasi warnanya. Dan kegiatan penutup menjelaskan terkait pengulangan proses belajar.(3) hasil dari penggunaan media gambar kartu, dapat dilihat dari pengamatan seperti mengamati aktivitas belajar peserta didik, kemudian catatan menyeluruh yang mencatat berbagai aktivitas belajar peserta didik, dan kemudian buku laporan mingguan (buku penghubung) yang merekap kegiatan anak selama satu minggu.