提高高等教育教学质量的另一条途径

e-Pedagogium Pub Date : 2018-12-01 DOI:10.5507/epd.2018.041

D. Dobrovská

{"title":"提高高等教育教学质量的另一条途径","authors":"D. Dobrovská","doi":"10.5507/epd.2018.041","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"ZnaAnĂĄ AĂĄst vysokoĹĄkolskĂS vĂ˝uky smAĹuje k potlaAenĂ zapojenĂ emocĂ a upĹednostĹuje strohĂ˝ analytickĂ˝ odstup. Ve vĂ˝uce uAitelĂS vAtĹĄinou usilujĂ o pĹiblĂĹženĂ se idealizovanĂSmu modelu studenta, jehoĹž studijnĂ aktivity probĂhajĂ v logicky pĹesnĂSm schĂSmatu uvaĹžovĂĄnĂ. Studenti si tak navykajĂ na tradiAnĂ vĂ˝uku majĂcĂ podobu takto pojatĂSho uAiva. TradiAnĂ formĂĄt vysokoĹĄkolskĂS pĹednĂĄĹĄky nemusĂ bĂ˝t nejĂsAinnAjĹĄĂm prostĹedkem, jak studijnĂ materiĂĄl studentĹŻm zprostĹedkovat. Proto by uAitelĂS nemAli zanedbĂĄvat vliv emocĂ, jeĹž mohou hrĂĄt pĹi vyuAovĂĄnĂ znaAnou roli.NenĂ pochyb o tom, Ĺže studenti majĂ v oblibA pĹednĂĄĹĄky nAkterĂ˝ch uAitelĹŻ vĂce neĹž jinĂ˝ch. SociĂĄlnĂ psychologie a sociologie se jiĹž v minulosti zabĂ˝vala tĂSmatem charismatickĂ˝ch lĂdrĹŻ a snaĹžila se vymezit jejich osobnostnĂ profil a metody, jichĹž pouĹžĂvajĂ.V naĹĄem pĹĂspAvku se budeme zabĂ˝vat konceptem charismatu uAitele a pokusĂme se identifikovat, co je pro charismatickou vĂ˝uku typickĂS.","PeriodicalId":300167,"journal":{"name":"e-Pedagogium","volume":"168 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2018-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"One More Way How to Improve the Higher Education Teaching\",\"authors\":\"D. Dobrovská\",\"doi\":\"10.5507/epd.2018.041\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"ZnaAnĂĄ AĂĄst vysokoĹĄkolskĂS vĂ˝uky smAĹuje k potlaAenĂ zapojenĂ emocĂ a upĹednostĹuje strohĂ˝ analytickĂ˝ odstup. Ve vĂ˝uce uAitelĂS vAtĹĄinou usilujĂ o pĹiblĂĹženĂ se idealizovanĂSmu modelu studenta, jehoĹž studijnĂ aktivity probĂhajĂ v logicky pĹesnĂSm schĂSmatu uvaĹžovĂĄnĂ. Studenti si tak navykajĂ na tradiAnĂ vĂ˝uku majĂcĂ podobu takto pojatĂSho uAiva. TradiAnĂ formĂĄt vysokoĹĄkolskĂS pĹednĂĄĹĄky nemusĂ bĂ˝t nejĂsAinnAjĹĄĂm prostĹedkem, jak studijnĂ materiĂĄl studentĹŻm zprostĹedkovat. Proto by uAitelĂS nemAli zanedbĂĄvat vliv emocĂ, jeĹž mohou hrĂĄt pĹi vyuAovĂĄnĂ znaAnou roli.NenĂ pochyb o tom, Ĺže studenti majĂ v oblibA pĹednĂĄĹĄky nAkterĂ˝ch uAitelĹŻ vĂce neĹž jinĂ˝ch. SociĂĄlnĂ psychologie a sociologie se jiĹž v minulosti zabĂ˝vala tĂSmatem charismatickĂ˝ch lĂdrĹŻ a snaĹžila se vymezit jejich osobnostnĂ profil a metody, jichĹž pouĹžĂvajĂ.V naĹĄem pĹĂspAvku se budeme zabĂ˝vat konceptem charismatu uAitele a pokusĂme se identifikovat, co je pro charismatickou vĂ˝uku typickĂS.\",\"PeriodicalId\":300167,\"journal\":{\"name\":\"e-Pedagogium\",\"volume\":\"168 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2018-12-01\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"e-Pedagogium\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.5507/epd.2018.041\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"e-Pedagogium","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.5507/epd.2018.041","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

One More Way How to Improve the Higher Education Teaching

ZnaAnĂĄ AĂĄst vysokoĹĄkolskĂS vĂ˝uky smAĹuje k potlaAenĂ zapojenĂ emocĂ a upĹednostĹuje strohĂ˝ analytickĂ˝ odstup. Ve vĂ˝uce uAitelĂS vAtĹĄinou usilujĂ o pĹiblĂĹženĂ se idealizovanĂSmu modelu studenta, jehoĹž studijnĂ aktivity probĂhajĂ v logicky pĹesnĂSm schĂSmatu uvaĹžovĂĄnĂ. Studenti si tak navykajĂ na tradiAnĂ vĂ˝uku majĂcĂ podobu takto pojatĂSho uAiva. TradiAnĂ formĂĄt vysokoĹĄkolskĂS pĹednĂĄĹĄky nemusĂ bĂ˝t nejĂsAinnAjĹĄĂm prostĹedkem, jak studijnĂ materiĂĄl studentĹŻm zprostĹedkovat. Proto by uAitelĂS nemAli zanedbĂĄvat vliv emocĂ, jeĹž mohou hrĂĄt pĹi vyuAovĂĄnĂ znaAnou roli.NenĂ pochyb o tom, Ĺže studenti majĂ v oblibA pĹednĂĄĹĄky nAkterĂ˝ch uAitelĹŻ vĂce neĹž jinĂ˝ch. SociĂĄlnĂ psychologie a sociologie se jiĹž v minulosti zabĂ˝vala tĂSmatem charismatickĂ˝ch lĂdrĹŻ a snaĹžila se vymezit jejich osobnostnĂ profil a metody, jichĹž pouĹžĂvajĂ.V naĹĄem pĹĂspAvku se budeme zabĂ˝vat konceptem charismatu uAitele a pokusĂme se identifikovat, co je pro charismatickou vĂ˝uku typickĂS.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

e-Pedagogium

自引率

0.00%

发文量