A cidade educadora, uma estratégia para a inclusão das pessoas com deficiência - Um futuro desejável e um processo de mudança em curso

espanolSabemos hoy las potencialidades que la educacion tiene en los procesos de cambio de las personas, de las organizaciones y de las sociedades y, en ese supuesto, el principal objetivo de este articulo es explorar la tematica de la educacion en las ciudades, vinculando ese dominio a la problematica de las personas con discapacidad. Esta tabla presenta los resultados de un trabajo de investigacion que se llevo a cabo, centrandose en las ciudades portuguesas asociados con la Asociacion Internacional de Ciudades Educadoras (AICE), que tuvo lugar entre 2015 y 2017. Las ciudades que participaron en el estudio fueron 31 de un universo de 57, siendo posible a traves del estudio de las percepciones de los dirigentes politicos y de los tecnicos de los municipios, construir un "ranking" del potencial inclusivo de las ciudades. La realizacion de dos estudios de caso en las ciudades con mejor potencial inclusivo permitio determinar cuales son los factores que influencian las politicas de inclusion que desarrollan, teniendo como preocupacion la mejora de la calidad de vida de las personas con discapacidad, sirviendo de indicacion para buenas practicas inclusivas. portuguesSabemos hoje as potencialidades que a educacao tem nos processos de mudanca das pessoas, das organizacoes e das sociedades e, nesse pressuposto, o principal objetivo deste artigo e explorar a tematica da educacao nas cidades, ligando esse dominio a problematica das pessoas com deficiencia. Nesse quadro apresentam-se os resultados de um trabalho de investigacao que foi realizado entre 2015 e 2017 e teve como foco as cidades portuguesas associadas da Associacao Internacional das Cidades Educadoras (AICE). As cidades que participaram no estudo foram 31, de um universo de 57, sendo possivel, atraves do estudo das percecoes dos dirigentes politicos e dos tecnicos dos municipios, construir um «ranking» do potencial inclusivo das cidades. A realizacao de dois estudos de caso nas cidades com melhor potencial inclusivo permitiu determinar quais os fatores que influenciam as politicas de inclusao que desenvolvem, tendo como preocupacao a melhoria da qualidade de vida das pessoas com deficiencia, servindo de indicacao para boas praticas inclusivas. catalaSabem hui les potencialitats que l’educacio te en els processos de canvi de les persones, de les organitzacions i de les societats i, en aqueix suposit, el principal objectiu d’aquest article es explorar la tematica de l’educacio a les ciutats, vinculant aqueix domini a la problematica de les persones amb discapacitat. Aquesta taula presenta els resultats d’un treball de recerca que es va dur a terme, centrant-se en les ciutats portugueses associats amb l’Associacio Internacional de Ciutats Educadores (AICE), que va tindre lloc entre 2015 i 2017. Les ciutats que van participar en l’estudi van ser 31 d’un univers de 57, sent possible a traves de l’estudi de les percepcions dels dirigents politics i dels tecnics dels municipis, construir un “ranquing” del potencial inclusiu de les ciutats. La realitzacio de dos estudis de cas a les ciutats amb millor potencial inclusiu va permetre determinar quins son els factors que influencien les politiques d’inclusio que desenvolupen, tenint com a preocupacio la millora de la qualitat de vida de les persones amb discapacitat, servint d’indicacio per a bones practiques inclusives. EnglishToday we are aware of the potential education has in the process of change for people, organizations and societies. Based on this assumption, the main objective of this article is to explore the theme of education in cities in connection with the issue of people with disabilities. Within this frame we present the results of research carried out between 2015 and 2017 with a focus on the Portuguese member cities of the International Association of Educating Cities (IAEC). A total of 31 cities from a universe of 57 took part in the study. Through the study of the perceptions of political leaders and specialist city council staff, the cities were ranked according to their inclusive potential. Case studies were carried out on the two highest ranking cities in order to identify the factors that influence the inclusion politics developed in the cities, aimed to improve the quality of life of people with disabilities, and provide an indication of good inclusive practices.