MENUMBUHKAN JIWA KEMANDIRIAN SISWA DAN MENINGKATKAN KUALITAS LINGKUNGAN HIDUP MELALUI TANAMAN HIDROPONIK

Latar belakang best practice ini adalah adanya jiwa kemandirian siswa kemandirian dalam diri siswa belum berkembang secara optimal. Apabila keadaan yang seperti ini tidak segera ditangani, dikhawatirkan akan berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa di sekolah. Oleh karena itu pendidikan yang berorientasi pada kecakapan hidup (life skills) menjadi sebuah alternatif pembaharuan pendidikan yang prospektif untuk mengantisipasi tuntutan masa depan. Salah satu pendidikan yang berorientasi pada kecakapan hidup adalah pengelolaan hidroponik. pengelolaan hidroponik di sekolah sebagai cara untuk meningkatkan jiwa kemandirian siswa di SDN Dukuh Menanggal I Surabaya. Dengan menggunakan instrument cek list pada saat pengamatan/observasi pada siswa setelah siswa diberi tanggung jawab untuk merawat tanaman hidroponik akan diketahui perkembangan kemandirian siswa setelah pengelolaan hidroponik. Dari hasil pemantauan diperoleh kesimpulan bahwa jiwa kemandirian siswa yang ditunjukkan oleh lima indikator meliputi: kehadiran siswa, pengumpulan PR, Inisiatif diri, Percaya diri dan tanggung jawab mengalami peningkatan. Dari sebesar 6,96 katagori kurang (perhitungan terlampir) sebelum penerapan meningkat menjadi 14,25 atau masuk dalam kategori baik.