Pub Date : 2023-11-30DOI: 10.26740/eds.v7n2.p208-224
Tiara Nur Fatma, S. Masyhud, R. Alfarisi
Pemecahanwmasalah merupakan salahwsatu kemampuan matematika yangwharushdimiliki siswa. Faktanya kemampuan pemecahanumasalahrsiswa rendah. Siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal cerita matematika.rPermasalahan tersebut menyebabkan pembelajaran matematika tidak efektif danrhasil belajar siswartidak optimal. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan proses pengembangan modul matematika berbasis pemecahan masalah menurut teori Polya berbantuan canva yang valid, efektif, dan praktis untuk mengefektifkan pembelajaran matematika. Desain penelitian iniwadalah model penelitian dan pengembangan (RnD) Borg and Gall. Penelitian ini dilaksanakan di siswa kelas VI SDN Pare 2 Kediri. Metode pengumpulantdata penelitiansini dengan wawancara, observasi,t angket, tes hasil belajar,c dan dokumentasi. Hasil analisis datayuji validitas produk yang diperoleh dari skor validasi ahli media, ahli materi, dan praktisi memperoleh skor 88,67% dengan kategori sangat layak. Keefektifan modul diperoleh dari pretest dan postestukelas eksperimenidan kontrol yang menggunakan independent sample t-testjdiperolehrt-hitungh9,90 lebih besar dari t-tabel 1,697 maka produk modul dinyatakan lebih efektif dari buku paket siswa sebelumnya. Hasil uji keefektifan relatif modul sebesar 73,25% tergolong keefektifan tinggi. Berdasarkan angket respon siswa uji kepraktisan modul memperoleh skor 88,22% denganwkriteriassangatspraktis. Hasilxtersebuttmenunjukkan bahwa modul pembelajaranhmatematika berbasis pemecahan masalah menurutiteori Polya berbantuan canva dinyatakan valid, efektif, dan praktis digunakan dalam pembelajaranrmatematika materiestatistika untukgmeningkatkan hasil belajar siswa kelas VI SDN Pare 2 Kediri.
解决问题是学生应具备的数学能力之一。事实上，学生解决问题的能力很低。这些问题导致数学学习效率低下，学生的学习效果不理想。本研究的目的是根据波利亚的理论，在 Canva 的辅助下，描述开发一个有效、有效和实用的基于问题解决的数学模块的过程，以简化数学学习。本研究设计采用了 Borg 和 Gall 的研究与开发（RnD）模式。本研究在 SDN Pare 2 Kediri 的六年级学生中进行。收集数据的方法包括访谈、观察、问卷调查、学习成果测试和文档记录。从媒体专家、材料专家和从业人员的验证得分中获得的产品有效性测试的数据分析结果为 88.67%，属于非常可行的类别。通过对实验班和对照班的前测和后测，使用独立样本 t 检验得出的模块有效性rt-counth9.90 大于 t 表 1.697，则宣布模块产品比以前的学生包书更有效。该模块的相对有效性检验结果为 73.25%，属于高有效性。根据学生的问卷调查，该模块的实用性测试结果为 88.22%，标准为非常实用。这些结果表明，在 Canva 的辅助下，根据波利亚理论设计的基于问题解决的数学学习模块被宣布为有效、有效且实用，可用于学习数学统计材料，以提高 SDN Pare 2 Kediri 六年级学生的学习成果。
{"title":"PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS PEMECAHAN MASALAH MENURUT TEORI POLYA BERBANTUAN CANVA UNTUK MENGEFEKTIFKAN PEMBELAJARAN STATISTIKA PADA SISWA KELAS VI DI SDN PARE 2 KEDIRI","authors":"Tiara Nur Fatma, S. Masyhud, R. Alfarisi","doi":"10.26740/eds.v7n2.p208-224","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/eds.v7n2.p208-224","url":null,"abstract":"Pemecahanwmasalah merupakan salahwsatu kemampuan matematika yangwharushdimiliki siswa. Faktanya kemampuan pemecahanumasalahrsiswa rendah. Siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal cerita matematika.rPermasalahan tersebut menyebabkan pembelajaran matematika tidak efektif danrhasil belajar siswartidak optimal. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan proses pengembangan modul matematika berbasis pemecahan masalah menurut teori Polya berbantuan canva yang valid, efektif, dan praktis untuk mengefektifkan pembelajaran matematika. Desain penelitian iniwadalah model penelitian dan pengembangan (RnD) Borg and Gall. Penelitian ini dilaksanakan di siswa kelas VI SDN Pare 2 Kediri. Metode pengumpulantdata penelitiansini dengan wawancara, observasi,t angket, tes hasil belajar,c dan dokumentasi. Hasil analisis datayuji validitas produk yang diperoleh dari skor validasi ahli media, ahli materi, dan praktisi memperoleh skor 88,67% dengan kategori sangat layak. Keefektifan modul diperoleh dari pretest dan postestukelas eksperimenidan kontrol yang menggunakan independent sample t-testjdiperolehrt-hitungh9,90 lebih besar dari t-tabel 1,697 maka produk modul dinyatakan lebih efektif dari buku paket siswa sebelumnya. Hasil uji keefektifan relatif modul sebesar 73,25% tergolong keefektifan tinggi. Berdasarkan angket respon siswa uji kepraktisan modul memperoleh skor 88,22% denganwkriteriassangatspraktis. Hasilxtersebuttmenunjukkan bahwa modul pembelajaranhmatematika berbasis pemecahan masalah menurutiteori Polya berbantuan canva dinyatakan valid, efektif, dan praktis digunakan dalam pembelajaranrmatematika materiestatistika untukgmeningkatkan hasil belajar siswa kelas VI SDN Pare 2 Kediri.","PeriodicalId":395589,"journal":{"name":"EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar","volume":"12 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139199594","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-30DOI: 10.26740/eds.v7n2.p197-207
Fara Aisyah, Imas Srinana Wardani, Triman Juniarso
Studi ini adalah bentuk respons terhadap hasil belajar siswa yang masih rendah saat aktivitas pembelajaran. Kurangnya suasana pembelajaran yang menyenangkan akan dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. Guru menggunakan metode pembelajaran konvensional dan menggunakan media power point, sehingga para siswa cenderung bosan dan kurang memperhatikan penjelasan materi yang disampaikan guru. Studi ini dilakukan sebagai upaya mengidentifikasi dampak dari media youtube pada hasil pembelajaran IPA materi gravitasi bumi kelas IV sekolah dasar. Studi ini termasuk dalam kategori eksperimen semu (quasi-experimental) dengan posttest only control group design serta mengadaptasikan pendekatan kuantitatif. Para siswa kelas IV A dan IV B di salah satu Sekolah Dasar yang berada di Surabaya dengan jumlah 20 siswa pada tiap masing-masing kelas. Data dan informasi yang dipakai didapat melalui observasi serta tes. Berikutnya data akan dianalisis dengan mengimplementasikan beberapa teknik pengujian statistik yaitu normalitas homogenitas, serta pengujian hipotesis menggunakan uji t. Digunakan posttest only control group design dengan menggunakan software SPSS versi 22. Temuan analisis yang dilakukan memperlihatkan jika perolehan nilai t hitung atau data post-test kelas eksperimen dan post-test kelas kontrol hasil belajar siswa signifikansi < 0,05 dengan nilai sig (2-tailed) sebesar (0.019). Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada penggunaan media youtube terhadap hasil belajar IPA materi gravitasi bumi kelas IV Sekolah Dasar.
本研究是针对学生在学习活动中学习效果不佳而开展的。缺乏愉快的学习氛围会影响学生的学习效果。教师采用传统的学习方法，使用 Powerpoint 媒体，学生容易产生厌烦情绪，对教师讲解的材料关注度较低。本研究旨在确定 YouTube 媒体对小学四年级地球引力科学学习材料学习成果的影响。本研究属于准实验类型，仅采用后测对照组设计，并采用了定量方法。研究对象为泗水一所小学四年级 A 班和四年级 B 班的学生，每班 20 人。所使用的数据和信息通过观察和测试获得。接下来，将通过几种统计检验技术对数据进行分析，即正态性同质性和使用 t 检验进行假设检验。 使用 SPSS 软件 22 版对仅进行后测的对照组进行设计。 所进行的分析结果表明，如果获得计算的 t 值或实验班后测数据与对照班后测学生学习成果的显著性<0.05，sig（双尾）值为（0.019）。由此可以得出结论，YouTube 媒体的使用对小学四年级地球引力科学教材的学习效果有显著影响。
{"title":"MEDIA YOUTUBE TERHADAP HASIL BELAJAR IPA MATERI GRAVITASI BUMI KELAS IV SEKOLAH DASAR","authors":"Fara Aisyah, Imas Srinana Wardani, Triman Juniarso","doi":"10.26740/eds.v7n2.p197-207","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/eds.v7n2.p197-207","url":null,"abstract":"Studi ini adalah bentuk respons terhadap hasil belajar siswa yang masih rendah saat aktivitas pembelajaran. Kurangnya suasana pembelajaran yang menyenangkan akan dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. Guru menggunakan metode pembelajaran konvensional dan menggunakan media power point, sehingga para siswa cenderung bosan dan kurang memperhatikan penjelasan materi yang disampaikan guru. Studi ini dilakukan sebagai upaya mengidentifikasi dampak dari media youtube pada hasil pembelajaran IPA materi gravitasi bumi kelas IV sekolah dasar. Studi ini termasuk dalam kategori eksperimen semu (quasi-experimental) dengan posttest only control group design serta mengadaptasikan pendekatan kuantitatif. Para siswa kelas IV A dan IV B di salah satu Sekolah Dasar yang berada di Surabaya dengan jumlah 20 siswa pada tiap masing-masing kelas. Data dan informasi yang dipakai didapat melalui observasi serta tes. Berikutnya data akan dianalisis dengan mengimplementasikan beberapa teknik pengujian statistik yaitu normalitas homogenitas, serta pengujian hipotesis menggunakan uji t. Digunakan posttest only control group design dengan menggunakan software SPSS versi 22. Temuan analisis yang dilakukan memperlihatkan jika perolehan nilai t hitung atau data post-test kelas eksperimen dan post-test kelas kontrol hasil belajar siswa signifikansi < 0,05 dengan nilai sig (2-tailed) sebesar (0.019). Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada penggunaan media youtube terhadap hasil belajar IPA materi gravitasi bumi kelas IV Sekolah Dasar.","PeriodicalId":395589,"journal":{"name":"EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar","volume":"237 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139205284","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-29DOI: 10.26740/eds.v7n2.p182-196
Selia Iren Vonica, S. Masyhud, R. Alfarisi
Kemampuan berpikir kreatif siswa telah menjadi aspek yang penting pada pembelajaran matematika di abad 21. Meningkatkan kreativitas siswa menjadi salah satu urgensi bagi guru, salah satu caranya adalah dengan memperbaiki kualitas pembelajaran dari segi model dan media. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model Creative Problem Solving berbantuan media tangram terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Penelitian ini menggunakan metode quasi experiment dengan pola non-equivalent control group design. Data penelitian didapatkan dari hasil pretest-posttest kemampuan berpikir kreatif dan hasil observasi kegiatan siswa di kelas. Hasil penelitian menggunakan uji-t menunjukan bahwa nilai signifikasi (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 dan nilai t-hitung > t-tabel sebesar 8,993 > 2,004. Hasil menunjukan terdapat pengaruh penggunaan model Creative Problem Solving berbantuan media tangram terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa.
学生的创造性思维能力已成为 21 世纪数学学习的一个重要方面。 提高学生的创造力是教师的当务之急，而提高学习质量的方法之一就是从模型和媒体入手。本研究旨在确定七巧板媒体辅助的创造性问题解决模式对学生创造性思维能力的影响。本研究采用了非等效对照组设计模式的准实验法。研究数据来自创造性思维能力的前测-后测结果和课堂上学生活动的观察结果。采用 t 检验的研究结果表明，显著性值（双尾）为 0.000 < 0.05，t 计 > t 表值为 8.993 > 2.004。结果表明，使用七巧板媒体辅助的创造性问题解决模式对学生的创造性思维能力有一定的影响。
{"title":"Pengaruh Model Creative Problem Solving Berbantuan Media Tangram Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas IV SDN Dabasah 01 Bondowoso","authors":"Selia Iren Vonica, S. Masyhud, R. Alfarisi","doi":"10.26740/eds.v7n2.p182-196","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/eds.v7n2.p182-196","url":null,"abstract":"Kemampuan berpikir kreatif siswa telah menjadi aspek yang penting pada pembelajaran matematika di abad 21. Meningkatkan kreativitas siswa menjadi salah satu urgensi bagi guru, salah satu caranya adalah dengan memperbaiki kualitas pembelajaran dari segi model dan media. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model Creative Problem Solving berbantuan media tangram terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Penelitian ini menggunakan metode quasi experiment dengan pola non-equivalent control group design. Data penelitian didapatkan dari hasil pretest-posttest kemampuan berpikir kreatif dan hasil observasi kegiatan siswa di kelas. Hasil penelitian menggunakan uji-t menunjukan bahwa nilai signifikasi (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 dan nilai t-hitung > t-tabel sebesar 8,993 > 2,004. Hasil menunjukan terdapat pengaruh penggunaan model Creative Problem Solving berbantuan media tangram terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa.","PeriodicalId":395589,"journal":{"name":"EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar","volume":"101 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139213190","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-29DOI: 10.26740/eds.v7n2.p163-170
Adinda Salsabila Kurnia, Ida Sulistyowati, Rarasaningsih Satianingsih
Latar belakang penelitain ini adalah guru harus menciptakan pembelajaran yang aktif, kreatif, dan inovatof. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penelitian dengan judul Pengaruh Model PjBL Berbantuan Media Papan Question Card terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Keberagaman Karakteristik Individu Kelas II SD. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimental dengan desain one group pretest-posttest. Sample yang digunakan yakni purposive sampling dari kelas II-B dengan jumlah 28 siswa. Berdasarkan hasil penelitian yang diolah menggunakan SPSS 26, didapatkan hasil t-hitung lebih besar dari t-tabel. Artinya ada perbedaan yang signifikan dari hasil belajar siswa setelah diterapkannya pembelajaran menggunakan model Project Based Learning berbantuan media papan question card, sehingga dapat dikatakan bahwa terdapat perbedaan yang nyata antara hasil belajar pada Tema 3 Subtema 2 Pembelajaran 2 muatan PKn pada pretest dan posttest. Dari penjelasan tersebut dapat disimpulkan bahwa model Porject Based Learning berbantuan media papan question card berpengaruh untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
{"title":"PENGARUH MODEL PJBL BERBANTUAN MEDIA PAPAN QUESTION CARD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI KEBERAGAMAN KARAKTERISTIK INDIVIDU KELAS II SEKOLAH DASAR","authors":"Adinda Salsabila Kurnia, Ida Sulistyowati, Rarasaningsih Satianingsih","doi":"10.26740/eds.v7n2.p163-170","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/eds.v7n2.p163-170","url":null,"abstract":"Latar belakang penelitain ini adalah guru harus menciptakan pembelajaran yang aktif, kreatif, dan inovatof. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penelitian dengan judul Pengaruh Model PjBL Berbantuan Media Papan Question Card terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Keberagaman Karakteristik Individu Kelas II SD. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimental dengan desain one group pretest-posttest. Sample yang digunakan yakni purposive sampling dari kelas II-B dengan jumlah 28 siswa. Berdasarkan hasil penelitian yang diolah menggunakan SPSS 26, didapatkan hasil t-hitung lebih besar dari t-tabel. Artinya ada perbedaan yang signifikan dari hasil belajar siswa setelah diterapkannya pembelajaran menggunakan model Project Based Learning berbantuan media papan question card, sehingga dapat dikatakan bahwa terdapat perbedaan yang nyata antara hasil belajar pada Tema 3 Subtema 2 Pembelajaran 2 muatan PKn pada pretest dan posttest. Dari penjelasan tersebut dapat disimpulkan bahwa model Porject Based Learning berbantuan media papan question card berpengaruh untuk meningkatkan hasil belajar siswa.","PeriodicalId":395589,"journal":{"name":"EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar","volume":"43 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139211984","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Kurikulum pendidikan di Indonesia selalu mengalami perubahan dari waktu ke waktu. Perubahan ini didasari oleh perkembangan ilmu pengetahuan dan kondisi lingkungan serta siswa itu sendiri. Pada masa kurikulum ini, selain perlunya adaptasi, guru juga dituntut untuk menggunakan berbagai macam model pembelajaran. Pada penelitian ini, sekolah yang digunakan sebagai penelitian masih belum menerapkan model pembelajaran inkuiri. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan desain penelitian eksperimen semu dengan pola desain Non Equivalent Control Group. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 53 siswa kelas IV SDN Sekarputih 02 Bondowoso. Berdasarkan hasil uji Independent Sample t-test diketahui bahwa nilai thitung dengan taraf signifikan 5% diperoleh thitung > ttabel (6,175 > 1,675. Hasil ER sebesar 44%, sehingga terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran inkuiri terhadap nilai karakter kebhinnekaan global siswa kelas IV SDN Sekarputih 02 Bondowoso. Selain itu, juga didukung dengan hasil nilai rata-rata posttest yang diperoleh kelas eksperimen sebesar 77 dan kelas kontrol sebesar 74.
{"title":"PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP NILAI KARAKTER KEBHINNEKAAN GLOBAL DALAM KURIKULUM MERDEKA MATA PELAJARAN PPKN UNIT 3 SISWA KELAS IV SDN SEKARPUTIH 2 BONDOWOSO","authors":"Kinanti Alundra Amnala, Chumi Zahroul Fitriyah, Dyah Ayu Puspitaningrum","doi":"10.26740/eds.v7n2.p171-181","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/eds.v7n2.p171-181","url":null,"abstract":"Kurikulum pendidikan di Indonesia selalu mengalami perubahan dari waktu ke waktu. Perubahan ini didasari oleh perkembangan ilmu pengetahuan dan kondisi lingkungan serta siswa itu sendiri. Pada masa kurikulum ini, selain perlunya adaptasi, guru juga dituntut untuk menggunakan berbagai macam model pembelajaran. Pada penelitian ini, sekolah yang digunakan sebagai penelitian masih belum menerapkan model pembelajaran inkuiri. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan desain penelitian eksperimen semu dengan pola desain Non Equivalent Control Group. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 53 siswa kelas IV SDN Sekarputih 02 Bondowoso. Berdasarkan hasil uji Independent Sample t-test diketahui bahwa nilai thitung dengan taraf signifikan 5% diperoleh thitung > ttabel (6,175 > 1,675. Hasil ER sebesar 44%, sehingga terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran inkuiri terhadap nilai karakter kebhinnekaan global siswa kelas IV SDN Sekarputih 02 Bondowoso. Selain itu, juga didukung dengan hasil nilai rata-rata posttest yang diperoleh kelas eksperimen sebesar 77 dan kelas kontrol sebesar 74.","PeriodicalId":395589,"journal":{"name":"EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar","volume":"4 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139209810","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-29DOI: 10.26740/eds.v7n2.p143-154
Orenta Ayu Retnani, Ade Eka Anggraini, Dewi Kumala Ningrum
Rendahnya hasil belajar peserta didik pada muatan pelajaran IPS di kelas IV SD Negeri 2 Pisang Kabupaten Nganjuk membuat peneliti berupaya untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara maksimal dan tujuan penulisan ini untuk mendiskripsikan aktivitas guru, aktivitas peserta didik, dan hasil belajar peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Pendekatan penumpulan informasi yang digunakan meliputi penggunaan lembar aktivitas guru dan peserta didik, serta lembar tes. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas guru dari siklus I ke siklus 2 dengan taraf 73,75% pada siklus 1 dan 87% pada siklus 2. Aktivitas peserta didik sebesar 71% pada siklus 1 dan 86% pada siklus 2. Dari data hasil belajar peserta didik diperoleh ketuntasan sebesar 73,9% pada siklus 1 dan 100% pada siklus 2. Dari data hasil penelitian, jumlah rata-rata nilai hasil belajar peserta didik dengan menggunakan model pembelajaran berdiferensiasi mulai siklus I sampai siklus II diperoleh peningkatan ketuntasan hasil belajar klasikal yang signifikan yaitu 26,1%, sehingga di peroleh kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran berdiferensiasi berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik pada muatan pelajaran IPS kelas IV SD Negeri 2 Pisang Kabupaten Nganjuk.
由于第四班（SD Negeri 2 Pisang Nganjuk Regency）学生的社会学学习成绩较差，研究人员试图提高学生的学习成绩，从而以最佳方式实现学习目标，本文旨在描述教师活动、学生活动和学生学习成绩。采用的研究方法是班级行动研究。收集信息的方法包括使用教师和学生活动表以及测试表。结果表明，从第一周期到第二周期，教师活动有所增加，第一周期为 73.75%，第二周期为 87%；学生活动第一周期为 71%，第二周期为 86%；从学生学习成果数据来看，第一周期的完整率为 73.9%，第二周期为 100%。从研究结果的数据来看，从周期一到周期二，使用差异化学习模式的学生学习成果的平均得分数显著增加了26.1%，因此得出结论，差异化学习模式的应用对提高社会学IV SD Negeri 2 Pisang Nganjuk Regency班学生的学习成果有一定的效果。
{"title":"PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MUATAN PELAJARAN IPS DI KELAS IV SD NEGERI 2 PISANG KABUPATEN NGANJUK","authors":"Orenta Ayu Retnani, Ade Eka Anggraini, Dewi Kumala Ningrum","doi":"10.26740/eds.v7n2.p143-154","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/eds.v7n2.p143-154","url":null,"abstract":"Rendahnya hasil belajar peserta didik pada muatan pelajaran IPS di kelas IV SD Negeri 2 Pisang Kabupaten Nganjuk membuat peneliti berupaya untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara maksimal dan tujuan penulisan ini untuk mendiskripsikan aktivitas guru, aktivitas peserta didik, dan hasil belajar peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Pendekatan penumpulan informasi yang digunakan meliputi penggunaan lembar aktivitas guru dan peserta didik, serta lembar tes. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas guru dari siklus I ke siklus 2 dengan taraf 73,75% pada siklus 1 dan 87% pada siklus 2. Aktivitas peserta didik sebesar 71% pada siklus 1 dan 86% pada siklus 2. Dari data hasil belajar peserta didik diperoleh ketuntasan sebesar 73,9% pada siklus 1 dan 100% pada siklus 2. Dari data hasil penelitian, jumlah rata-rata nilai hasil belajar peserta didik dengan menggunakan model pembelajaran berdiferensiasi mulai siklus I sampai siklus II diperoleh peningkatan ketuntasan hasil belajar klasikal yang signifikan yaitu 26,1%, sehingga di peroleh kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran berdiferensiasi berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik pada muatan pelajaran IPS kelas IV SD Negeri 2 Pisang Kabupaten Nganjuk.","PeriodicalId":395589,"journal":{"name":"EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar","volume":"76 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139211389","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-29DOI: 10.26740/eds.v7n2.p155-162
Nurul Hikmah, N. Nuriman, Kendid Mahmudi
Penelitian ini bertujuan untuk mengukur pengaruh model discovery learning berbasis ispring suite terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jenis penelitian ini yaitu penelitian eksperimental menggunakan quasi experimental, dalam bentuk non equivalent control group. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Kanigaran 3 Probolinggo. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini yaitu siswa kelas VA yang terdiri dari 29 siswa dan kelas B terdiri dari 30 siswa. Hasil uji homogenitas menyatakan bahwa kedua kelas tersebut homogen dengan nilali sebesar diperoleh nilai sebesar 0,591 pada taraf signifikansi 0,05. Instrumen pada penelitian ini menggunakan soal pilihan ganda yang telah mengandung kemampuan berpikir kritis siswa. Hasil dari penelitian ini dilihat dari nilai perbedaan nilai pretest dan posttest. Pretest dilaksanakan sebelum pemberian perlakuan, sedangkan posttest dilaksanakan setelah pemberian perlakuan. Hasil dari penelitian ini diukur melalui uji-t, diperoleh nilai yaitu 4,903 1,672. Uji keefektifan relatifnya diperoleh nilai 52% masuk dalam kategori sedang. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model discovery learning berbasis ispring suite terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V materi perubahan wujud benda.
本研究旨在衡量基于 ispring 套件的发现式学习模式对小学生批判性思维能力的影响。这类研究是采用非等效对照组形式的准实验研究。本研究在 SDN Kanigaran 3 Probolinggo 进行。研究对象是 VA 班的 29 名学生和 B 班的 30 名学生。同质性检验结果表明，在 0.05 的显著水平下，两个班级的同质性为 0.591。本研究的工具使用了包含学生批判性思维能力的多项选择题。本研究的结果可从前测和后测分数的差异中看出。前测是在治疗前进行的，而后测是在治疗后进行的。本研究的结果通过 t 检验得出，其值为 4.903 1.672。 相对效果测试的结果为 52%，属于中等水平。根据这些数据，可以得出结论：基于 ispring 套件的发现学习模式对五年级学生关于物体形态变化材料的批判性思维能力有显著效果。
{"title":"PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBASIS ISPRING SUITE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR","authors":"Nurul Hikmah, N. Nuriman, Kendid Mahmudi","doi":"10.26740/eds.v7n2.p155-162","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/eds.v7n2.p155-162","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengukur pengaruh model discovery learning berbasis ispring suite terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jenis penelitian ini yaitu penelitian eksperimental menggunakan quasi experimental, dalam bentuk non equivalent control group. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Kanigaran 3 Probolinggo. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini yaitu siswa kelas VA yang terdiri dari 29 siswa dan kelas B terdiri dari 30 siswa. Hasil uji homogenitas menyatakan bahwa kedua kelas tersebut homogen dengan nilali sebesar diperoleh nilai sebesar 0,591 pada taraf signifikansi 0,05. Instrumen pada penelitian ini menggunakan soal pilihan ganda yang telah mengandung kemampuan berpikir kritis siswa. Hasil dari penelitian ini dilihat dari nilai perbedaan nilai pretest dan posttest. Pretest dilaksanakan sebelum pemberian perlakuan, sedangkan posttest dilaksanakan setelah pemberian perlakuan. Hasil dari penelitian ini diukur melalui uji-t, diperoleh nilai yaitu 4,903 1,672. Uji keefektifan relatifnya diperoleh nilai 52% masuk dalam kategori sedang. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model discovery learning berbasis ispring suite terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V materi perubahan wujud benda.","PeriodicalId":395589,"journal":{"name":"EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar","volume":"25 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139210882","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-18DOI: 10.26740/eds.v7n2.p132-142
Asri Susetyo Rukmi, Nurul Istiq’faroh, Alfina Nur Azizah, Adella Putri Pramudita, Vininda Aprilia, Mikko Lin Tien-Hsiang
Rendahnya ketertarikan siswa terhadap pembelajaran muatan pelajaran Bahasa Indonesia siswa dikarenakan pembelajaran yang dilaksanakan masih konvensional. Pembelajaran secara konvensional menyebabkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran masih minim. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis model problem based learning terhadap hasil belajar pada muatan pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas I sekolah dasar. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang diaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus penelitian tindakan kelas terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengematan, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar dalam materi Awas Kuman muatan pelajaran Bahasa Indonesia ini, pada siklus I dengan kategori rendah, sehingga penelitian dilanjutkan ke siklus II. Pada siklus II rata-rata hasil belajar dalam materi Awas Kuman muatan Bahasa Indonesia dengan kategori tinggi. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa model problem based learning efektif dalam meningkatkan hasil belajar tematik muatan Bahasa Indonesia siswa.
学生对学习印尼语内容兴趣不高的原因在于传统的学习方式。传统学习方式导致学生对学习的参与度极低。本研究旨在分析基于问题的学习模式对一年级小学生印尼语学习成果的影响。本研究是一项课堂行动研究，分两个周期进行。课堂行动研究的每个周期包括四个阶段，即计划、实施、观察和反思。研究结果表明，在第一周期中，Awas Kuman 教材中这一印尼语课程内容的平均学习成果较低，因此研究继续进行到第二周期。在周期 II 中，印尼语课程内容的 Awas Kuman 材料的平均学习成果属于较高类别。根据研究结果，可以得出结论：基于问题的学习模式能有效提高学生的印尼语专题学习成果。
{"title":"MODEL PROBLEM BASED LEARNING MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH DASAR","authors":"Asri Susetyo Rukmi, Nurul Istiq’faroh, Alfina Nur Azizah, Adella Putri Pramudita, Vininda Aprilia, Mikko Lin Tien-Hsiang","doi":"10.26740/eds.v7n2.p132-142","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/eds.v7n2.p132-142","url":null,"abstract":"Rendahnya ketertarikan siswa terhadap pembelajaran muatan pelajaran Bahasa Indonesia siswa dikarenakan pembelajaran yang dilaksanakan masih konvensional. Pembelajaran secara konvensional menyebabkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran masih minim. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis model problem based learning terhadap hasil belajar pada muatan pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas I sekolah dasar. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang diaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus penelitian tindakan kelas terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengematan, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar dalam materi Awas Kuman muatan pelajaran Bahasa Indonesia ini, pada siklus I dengan kategori rendah, sehingga penelitian dilanjutkan ke siklus II. Pada siklus II rata-rata hasil belajar dalam materi Awas Kuman muatan Bahasa Indonesia dengan kategori tinggi. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa model problem based learning efektif dalam meningkatkan hasil belajar tematik muatan Bahasa Indonesia siswa.","PeriodicalId":395589,"journal":{"name":"EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar","volume":"60 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139261422","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-18DOI: 10.26740/eds.v7n2.p120-131
Nailus Saadah, Apri Irianto, Reza Rachmadtullah, S. Suharni
This research is motivated by the current very condition of students in their listening skills. Listening skills are not considered important compared to other skills. Therefore, this study aims to determine the effect of the Guided Note Taking learning model on elementary school students listening skills. This research is a quantitative research with quasi-experimental methods. The research design uses a Posttest-Only, Non-Equivalent Control Group Design. While the participants of this study were all students of class III. The data collection technique uses test in the form of essay questions. The results of the calculation of the hypothesis test using SPSS software. The results of the study show that there is an influence of the Guided Note Takung model on the Listening Skills of Class III Elementary School Students.
{"title":"MODEL PEMBELAJARAN GUIDED NOTE TAKING PADA KETERAMPILAN MENYIMAK SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR","authors":"Nailus Saadah, Apri Irianto, Reza Rachmadtullah, S. Suharni","doi":"10.26740/eds.v7n2.p120-131","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/eds.v7n2.p120-131","url":null,"abstract":"This research is motivated by the current very condition of students in their listening skills. Listening skills are not considered important compared to other skills. Therefore, this study aims to determine the effect of the Guided Note Taking learning model on elementary school students listening skills. This research is a quantitative research with quasi-experimental methods. The research design uses a Posttest-Only, Non-Equivalent Control Group Design. While the participants of this study were all students of class III. The data collection technique uses test in the form of essay questions. The results of the calculation of the hypothesis test using SPSS software. The results of the study show that there is an influence of the Guided Note Takung model on the Listening Skills of Class III Elementary School Students.","PeriodicalId":395589,"journal":{"name":"EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar","volume":"159 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139261825","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
The high number of cases of violence and bullying that occur is a character crisis or the fading of character values in children. These challenges and problems are easy to face if children have good character values from various aspects through character education. The purpose of this research is to describe the character values that exist in fables, describe the use of fables as an alternative teaching material in elementary schools, and describe the efforts that can be implemented to instill character education values. This type of research is descriptive research. This study uses the qualitative data analysis technique of Miles and Hibermas. The results of the study show that there are 13 character education values in the book “Fairy Tales of Sheep and Friends of the Jungle” by Kak Thifa. Fairy tale books can be used as an alternative teaching material for second grade elementary school students in the form of worksheets. Efforts or methods made by IIC SD class teachers in instilling character education can be done in various ways, namely through exemplary, collaborative and active learning in the classroom, stories and literature, character assessment or reflection, advice and punishment, and giving motivation. Based on the results of the study, it can be concluded that there are 13 character education values in the book "Tale of the Sheep and Friends of the Jungle" by Kak Thifa. Fairy tales can be used as an alternative teaching material for second grade elementary school students as well as the efforts or methods carried out by teachers in instilling character education can be done in various ways.
{"title":"NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM DONGENG DOMBA DAN SAHABAT RIMBA KARYA KAK THIFA SEBAGAI ALTERNATIF BAHAN AJAR PESERTA DIDIK KELAS II SEKOLAH DASAR","authors":"Denisya Dwi Apriliani, Nindy Nurdianasari, Vivi Darmayanti, Moh Badrus Sholeh Arif, B. Cahyanto","doi":"10.26740/eds.v7n2.p110-119","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/eds.v7n2.p110-119","url":null,"abstract":"The high number of cases of violence and bullying that occur is a character crisis or the fading of character values in children. These challenges and problems are easy to face if children have good character values from various aspects through character education. The purpose of this research is to describe the character values that exist in fables, describe the use of fables as an alternative teaching material in elementary schools, and describe the efforts that can be implemented to instill character education values. This type of research is descriptive research. This study uses the qualitative data analysis technique of Miles and Hibermas. The results of the study show that there are 13 character education values in the book “Fairy Tales of Sheep and Friends of the Jungle” by Kak Thifa. Fairy tale books can be used as an alternative teaching material for second grade elementary school students in the form of worksheets. Efforts or methods made by IIC SD class teachers in instilling character education can be done in various ways, namely through exemplary, collaborative and active learning in the classroom, stories and literature, character assessment or reflection, advice and punishment, and giving motivation. Based on the results of the study, it can be concluded that there are 13 character education values in the book \"Tale of the Sheep and Friends of the Jungle\" by Kak Thifa. Fairy tales can be used as an alternative teaching material for second grade elementary school students as well as the efforts or methods carried out by teachers in instilling character education can be done in various ways.","PeriodicalId":395589,"journal":{"name":"EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar","volume":"55 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139277517","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：