以团队为基础的护理学者外周静脉穿刺教学

Natália Ângela Oliveira Fontenele, Maria Girlane Sousa Albuquerque Brandão, C. Fernandes, Nelson Miguel Galindo Neto, J. A. Caetano, Lívia Moreira Barros
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摘要

本研究旨在分析护理学者在应用团队学习(TBL)前后对外周静脉穿刺的知识和实践。这是一项前后定量的研究,在ceara州北部的一所大学对护理学生进行了研究。数据收集分理论前测、实践前测、TBL、实践后测四个步骤进行。采用McNemar和Wilcoxon检验比较教育干预前后的理论和实践测试的准确性。理论前测平均命中率为24.43 (sd±1.79),后测平均命中率为25.93 (sd±1.33)。在知识方面,前测平均答对率为24.43 (sd±1.79),后测平均答对率为25.93 (sd±1.33)。因此,我们观察到理论中位数的显著增加(p= 0.008)。在实践中,前测平均答对率为11.68 (sd±3.94),后测平均答对率为20.18 (sd±3.0)(p= 0.000)。使用TBL来教授PVP的理论内容是有效的,因为在后测中问题的平均答对率有所提高。建议进行新的研究,旨在使用其他方法教学护理程序。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
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Team-Based Learning no ensino de acadêmicos de enfermagem sobre punção venosa periférica
Este estudo tem o objetivo de analisar conhecimento e prática de acadêmicos de enfermagem acerca da punção venosa periférica antes e depois da aplicação do Team-Based Learning (TBL). Trata-se de estudo do tipo antes e depois, quantitativo, realizado com estudantes de enfermagem em universidade na zona norte do estado do Ceará. A coleta de dados foi realizada em quatro etapas: pré-teste teórico, pré-teste prático, TBL, pós-teste prático. Foi aplicado teste de McNemar e Wilcoxon para comparar os acertos nos testes teóricos e práticas antes e após a intervenção educativa. No pré-teste teórico houve média de acertos de 24,43 (DP±1,79), enquanto no pós-teste a média de acertos foi de 25,93 (DP±1,33). No tocante ao conhecimento, no pré-teste houve média de acertos de 24,43 (DP±1,79), enquanto no pós-teste a média de acertos foi de 25,93 (DP±1,33). Assim, observou-se significância no aumento da mediana de acertos teóricos (p=0,008). Em relação à prática, a média de acertos foi de 11,68 (DP±3,94) no pré-teste e 20,18 (DP±3,0) no pós-teste (p=0,000). O uso do TBL para o ensino do conteúdo teórico da PVP foi efetivo, tendo em vista que houve aumento na média de acertos das questões no pós-teste. Sugere-se a realização de novos estudos que objetivem utilizar outras metodologias para o ensino de procedimentos de enfermagem.
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