Memória e História no ensino de Inglês

Este estudo é parte constituinte de uma dissertação de mestrado que versa sobre as memórias da professora Nilza Fernandes de Souza expondo as dificuldades no ensino de língua estrangeira na década de 1960, tecendo um paralelo com a atualidade. Demonstra-se que o processo de aprendizagem de Inglês é um procedimento difícil e moroso no Brasil pelo fato de não haver políticas públicas de incentivo ao conhecimento de uma língua estrangeira no país. Esse descaso do poder público reflete-se com maior veemência em crianças, jovens e adultos de baixa renda pela falta de oportunidades, acentuando as desigualdades sociais. O estudo se justifica pela importância e maior exigência do conhecimento de Inglês no atual cenário mundial globalizado e também pelas dificuldades de acesso para o domínio e uso desta língua estrangeira pelos brasileiros, adversidade que se apresenta ao longo da história da educação do país sem que haja mudanças significativas neste cenário. Trata-se, na verdade, de mais um processo de exclusão social, de discriminação das classes socioeconômicas mais baixas que não tem acesso às escolas de idiomas por não poderem pagar por elas.