毕业生高中女校长的教育决策技能，并根据“西蒙理论”设想发展这些技能。

International Journal of Educational & Psychological Studies Pub Date : 2022-10-01 DOI:10.31559/eps2022.11.5.4

ريم صقر علي الهلال

{"title":"毕业生高中女校长的教育决策技能，并根据“西蒙理论”设想发展这些技能。","authors":"ريم صقر علي الهلال","doi":"10.31559/eps2022.11.5.4","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هدفت الدراسة إلى الوقوف على مهارات اتخاذ القرارات التعليمية لدى مديرات المدارس الثانوية بمحافظة الخرج وتقديم تصور مقترح لتطويرها ضوء نظرية سايمون. وكذلك الكشف عن الفروق بين آراء أفراد عيِّنة الدراسة تبعًا لمتغيري الخبرة، والدورات التدريبية. واستخدمت الدراسة المنهج المسحي للتعرف إلى مهارات اتخاذ القرارات التعليمية لدى مديرات المدارس الثانوية. وتكوّن مجتمع الدراسة من (139) مديرة للمدارس الثانوية، وطبقت الدراسة على جميع أفراد مجتمع الدراسة نظرًا لصغر حجم مجتمع الدراسة بطريقة الحصر الشامل. ووزعت استبانة على مجتمع الدراسة حيث حصلت الباحثة على (85) استجابة من عينة الدراسة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة موافقة عينة الدراسة على جميع مجالات مهارات اتخاذ القرارات التعليمة جاءت بدرجة عالية وبمتوسط حسابي (3.59) وبنسبة مئوية (70.8% ) حيث جاء المجال الثالث \"مهارة القدرة على تحديد خطة عمل لتنفيذ القرارات التعليمية \" بالمرتبة الأولى وبدرجة عالية وبمتوسط حسابي(3.83) وبنسبة مئوية (76.6%). أما المجال الأول \"مهارة القدرة على تحديد المشكلة\" فقد جاء في المرتبة الثانية بدرجة عالية وبمتوسط حسابي (3.36) وبنسبة مئوية (71.8%). كما جاء المجال الثاني \"مهارة القدرة على اتخاذ القرار\" في المرتبة الثالثة وبمتوسط حسابي (3.36) وبنسبة مئوية (67.2%) وبدرجة متوسطة. كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء أفراد عيِّنة الدراسة على جميع مجالات مهارات اتخاذ القرارات التعليمية تُعزى لمتغير الخبرة، بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء أفراد عيِّنة الدراسة على جميع مجالات مهارات اتخاذ القرارات التعليمية تُعزى لمتغير الدورات التدريبية. وأخيرًا وضعت الباحثة تصورًا مقترحًا لتطوير مهارات اتخاذ القرارات التعليمية لدى مديرات المدارس الثانوية بمحافظة الخرج في ضوء نظرية سايمون.","PeriodicalId":142537,"journal":{"name":"International Journal of Educational & Psychological Studies","volume":"209 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"مهارات اتخاذ القرارات التعليمية لدى مديرات المدارس الثانوية بمحافظة الخرج وتصور مقترح لتطويرها في ضوء \\\"نظرية سايمون\\\"\",\"authors\":\"ريم صقر علي الهلال\",\"doi\":\"10.31559/eps2022.11.5.4\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"هدفت الدراسة إلى الوقوف على مهارات اتخاذ القرارات التعليمية لدى مديرات المدارس الثانوية بمحافظة الخرج وتقديم تصور مقترح لتطويرها ضوء نظرية سايمون. وكذلك الكشف عن الفروق بين آراء أفراد عيِّنة الدراسة تبعًا لمتغيري الخبرة، والدورات التدريبية. واستخدمت الدراسة المنهج المسحي للتعرف إلى مهارات اتخاذ القرارات التعليمية لدى مديرات المدارس الثانوية. وتكوّن مجتمع الدراسة من (139) مديرة للمدارس الثانوية، وطبقت الدراسة على جميع أفراد مجتمع الدراسة نظرًا لصغر حجم مجتمع الدراسة بطريقة الحصر الشامل. ووزعت استبانة على مجتمع الدراسة حيث حصلت الباحثة على (85) استجابة من عينة الدراسة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة موافقة عينة الدراسة على جميع مجالات مهارات اتخاذ القرارات التعليمة جاءت بدرجة عالية وبمتوسط حسابي (3.59) وبنسبة مئوية (70.8% ) حيث جاء المجال الثالث \\\"مهارة القدرة على تحديد خطة عمل لتنفيذ القرارات التعليمية \\\" بالمرتبة الأولى وبدرجة عالية وبمتوسط حسابي(3.83) وبنسبة مئوية (76.6%). أما المجال الأول \\\"مهارة القدرة على تحديد المشكلة\\\" فقد جاء في المرتبة الثانية بدرجة عالية وبمتوسط حسابي (3.36) وبنسبة مئوية (71.8%). كما جاء المجال الثاني \\\"مهارة القدرة على اتخاذ القرار\\\" في المرتبة الثالثة وبمتوسط حسابي (3.36) وبنسبة مئوية (67.2%) وبدرجة متوسطة. كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء أفراد عيِّنة الدراسة على جميع مجالات مهارات اتخاذ القرارات التعليمية تُعزى لمتغير الخبرة، بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء أفراد عيِّنة الدراسة على جميع مجالات مهارات اتخاذ القرارات التعليمية تُعزى لمتغير الدورات التدريبية. وأخيرًا وضعت الباحثة تصورًا مقترحًا لتطوير مهارات اتخاذ القرارات التعليمية لدى مديرات المدارس الثانوية بمحافظة الخرج في ضوء نظرية سايمون.\",\"PeriodicalId\":142537,\"journal\":{\"name\":\"International Journal of Educational & Psychological Studies\",\"volume\":\"209 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2022-10-01\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"International Journal of Educational & Psychological Studies\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.31559/eps2022.11.5.4\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"International Journal of Educational & Psychological Studies","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.31559/eps2022.11.5.4","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

摘要

这项研究的目的是了解哈杰省高中女校长的教育决策技能，并根据西蒙的理论提出一个发展这些技能的建议。此外，根据经验变化的专门知识和培训课程，披露研究对象个人意见之间的差异。该研究使用了调查方法，了解中学校长的教育决策技能。学生会由139名校长组成，由于学生会规模很小，所以全校学生都要学习。向研究界分发了一些，研究人员从研究样本中获得了85份答复。研究结果表明，抽样研究所有教育决策技能领域的得分很高，算术平均(3.59)和百分比(70.8%)，第三个领域“制定执行教育决策行动计划的技能”排名第一，得分很高，算术平均(3.83)和百分比(76.6%)。第一个领域是“辨识能力技能”，排名第二，平均计算(3.36)和百分比(71.8%)。第二个领域“决策技能”排名第三，平均计算(3.36)、百分比(67.2%)和中等水平。研究还发现，由于专业知识的变化，受试者在所有教育决策技能领域的意见之间没有统计学上的差别，而受试者对所有教育决策技能领域的意见之间的统计上的差别则由于课程的变化而产生。最后，研究人员根据西蒙的理论，提出了一项建议，以培养毕业生高中女校长的教育决策技能。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

مهارات اتخاذ القرارات التعليمية لدى مديرات المدارس الثانوية بمحافظة الخرج وتصور مقترح لتطويرها في ضوء "نظرية سايمون"

هدفت الدراسة إلى الوقوف على مهارات اتخاذ القرارات التعليمية لدى مديرات المدارس الثانوية بمحافظة الخرج وتقديم تصور مقترح لتطويرها ضوء نظرية سايمون. وكذلك الكشف عن الفروق بين آراء أفراد عيِّنة الدراسة تبعًا لمتغيري الخبرة، والدورات التدريبية. واستخدمت الدراسة المنهج المسحي للتعرف إلى مهارات اتخاذ القرارات التعليمية لدى مديرات المدارس الثانوية. وتكوّن مجتمع الدراسة من (139) مديرة للمدارس الثانوية، وطبقت الدراسة على جميع أفراد مجتمع الدراسة نظرًا لصغر حجم مجتمع الدراسة بطريقة الحصر الشامل. ووزعت استبانة على مجتمع الدراسة حيث حصلت الباحثة على (85) استجابة من عينة الدراسة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة موافقة عينة الدراسة على جميع مجالات مهارات اتخاذ القرارات التعليمة جاءت بدرجة عالية وبمتوسط حسابي (3.59) وبنسبة مئوية (70.8% ) حيث جاء المجال الثالث "مهارة القدرة على تحديد خطة عمل لتنفيذ القرارات التعليمية " بالمرتبة الأولى وبدرجة عالية وبمتوسط حسابي(3.83) وبنسبة مئوية (76.6%). أما المجال الأول "مهارة القدرة على تحديد المشكلة" فقد جاء في المرتبة الثانية بدرجة عالية وبمتوسط حسابي (3.36) وبنسبة مئوية (71.8%). كما جاء المجال الثاني "مهارة القدرة على اتخاذ القرار" في المرتبة الثالثة وبمتوسط حسابي (3.36) وبنسبة مئوية (67.2%) وبدرجة متوسطة. كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء أفراد عيِّنة الدراسة على جميع مجالات مهارات اتخاذ القرارات التعليمية تُعزى لمتغير الخبرة، بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء أفراد عيِّنة الدراسة على جميع مجالات مهارات اتخاذ القرارات التعليمية تُعزى لمتغير الدورات التدريبية. وأخيرًا وضعت الباحثة تصورًا مقترحًا لتطوير مهارات اتخاذ القرارات التعليمية لدى مديرات المدارس الثانوية بمحافظة الخرج في ضوء نظرية سايمون.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

International Journal of Educational & Psychological Studies

自引率

0.00%

发文量