Experiência de estágio em docência no ensino superior em um curso de pedagogia

Este artigo descreve algumas experiências teórico-metodológicas vividas no Mestrado em Ensino de Ciências e Humanidades da Faculdade de Educação, Agricultura e Meio Ambiente da Universidade Federal do Amazonas, na cidade de Humaitá. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, mas também, a análise observacional, interativa e participativa das práticas pedagógicas que fundamentam o desenvolvimento da disciplina estágio em docência. O objetivo deste trabalho é refletir como a prática do estágio, pode influenciar o futuro professor em sua carreira, unindo teoria e prática, para experimentar a realidade de uma sala de aula, explorando temas de fato relevantes na construção desse profissional. Subsidiaram este estudo os seguintes autores, que também compunham o plano de ensino da disciplina, tais como: Zabala(1998), Freire(1996), Pimenta (1995) Martins(2017), Gatti, André (2011), Libâneo (2015), Pinheiro (2016). Os resultados apontam que de fato é necessário, estar com o professor, vivenciar experiências que só o chão da sala de aula pode oferecer, pois por mais ricas que sejam as contribuições teóricas, elas necessitam da prática que só o dia a dia em sala de aula podem dar conta de mostrar.