SER OU NÃO SER CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Este ensaio teorico apresenta uma pesquisa de pos-graduacao stricto sensu em nivel de mestrado, em andamento, no Programa de Pos-Graduacao em Educacao da Universidade Federal do Triângulo Mineiro – UFTM. Aponta como tematica o sentido da Corporeidade na Educacao Infantil e o locus da investigacao se inscrevera em instituicoes de Educacao Infantil da Rede Publica do municipio de Uberaba–MG. Utilizou-se do procedimento metodologico denominado “Estado da Arte”, para a realizacao das analises que nos propomos apresentar neste texto. Destaca as etapas para o desenvolvimento do estudo proposto, evidenciando a relevância da realizacao desta pesquisa que pretende avaliar e compreender se ha no contexto das instituicoes de Educacao Infantil relacoes estabelecidas pelos professores com o sentido da Corporeidade para o desenvolvimento infantil e como isso se expressa em sua pratica pedagogica.