O GOALBALL: PROCESSO DE INCLUSÃO DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NA PRÁTICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO INSTITUTO BATISTA IDA NELSON, MANAUS-AM/BRASIL NO PERÍODO DE 2020-2021

Introdução – A inclusão é um processo baseado na declaração dos Direitos Humanos e fundamentada na Constituição da cidadania, visando à inserção da pessoa com deficiência na vida social e educativa, respeitando suas diferenças e atendendo suas necessidades. Infelizmente os alunos com deficiência visual ainda sofrem discriminação e preconceito, dificultando a conquista de um espaço respeitado nas instituições escolares, principalmente nas aulas práticas de Educação Física, onde a prática esportiva vem sendo alienada pelo esporte de rendimento tornando-se altamente exclusivo. a inclusão de alunos com deficiência visual só será realmente efetivada de fato nas aulas, quando a Educação Física redimensionar seu papel desenvolvendo uma proposta como a do esporte goalball, capaz de educar a todos, respeitando as diferenças, ou seja, uma prática esportiva que dê conta da diversidade de alunos e ofereça respostas adequadas as suas características e necessidades, com o apoio de todos. Objetivo – Identificar se o esporte goalball desenvolvido nas aulas práticas de educação física poderá facilitar o processo de inclusão dos alunos com deficiência visual, decorrente de experiências do Instituto Batista Ida Nelson. Método – A pesquisa desenvolvida foi de cunho quali-quantitativa, onde os dados foram levantados estatisticamente e analisados qualitativamente, mediante a aplicação de questionário e orientação descritiva, que é definida como um método que descreve as características de um fenômeno ou uma população que está sendo estudada. A população da pesquisa foi composta por professores, que trabalham na disciplina de educação física com alunos das turmas do ensino médio nos turnos matutino e vespertino no Instituto Batista Ida Nelson. A interpretação da coleta de dados seguiu a análise de conteúdo e a fundamentação bibliográfica. Resultados –Devido a situação pandêmica que o mundo tem enfrentado, não houve possibilidade de um levantamento de dados mais profundo em relação a temática, visto que, houve a necessidade do distanciamento social, por esse motivo, foram realizadas poucas observações presenciais, onde apenas contou com conversas com os professores sobre a necessidade de se coletar os dados para a pesquisa e também observação de uma aula que foi feita como demonstração para que o pesquisador conhecesse a realidade da atividade do Goalball na Educação Física, no Instituto Batista Ida Nelson. Conclusão – A falta de conhecimento específico na área em que atua, ainda é um constante desafio, visto que o professor de Educação Física se forma nos cursos de graduação e ministram suas aulas na escola comum, ambiente que deveria ser essencialmente inclusivo. Assim recai sobre ele, a grande responsabilidade nesse processo de inclusão do aluno com deficiência visual. PALAVRAS-CHAVE: Deficiência visual, Educação Física, Goalbol