درجة ممارسة الإدارات المدرسية في المرحلة الأساسية بمحافظة غزة للانضباط الذاتي وعلاقته بمستوى إدراك المعلمين لمفهوم النظام المدرسي

ملخص: هدفت الدراسة إلى التعرف إلى درجة ممارسة الإدارات المدرسية بمدارس المرحلة الأساسية بمحافظة غزة للانضباط الذاتي وعلاقته بمستوى إدراك المعلمين لمفهوم النظام المدرسي. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي ، مستخدمة الاستبانة كأداة لجمع البيانات من قبل عينة الدراسة المتمثلة في معلمي مدارس المرحلة الأساسية الدنيا التابعة لوكالة الغوث بمحافظة غزة والبالغ عددهم (250) معلم ومعلمة. وتوصلت الدراسة إلى أن الإدارات المدرسية في المرحلة الأساسية الدنيا التابعة لوكالة الغوث بمحافظة غزة يمارسون مبادئ الانضباط الذاتي في سلوكهم وأعمالهم بنسبة (68.56). كما بينت النتائج أن معلمي مرحلة التعليم الأساسي يدركون مفهوم النظام المدرسي بدرجة كبيرة وبنسبة(78.68). وأن هناك علاقة ارتباطية ايجابية بين الانضباط الذاتي الذي تمارسه إدارة المدرسة وإدراك المعلمين لمفهوم النظام. ولا توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة ممارسة الإدارات المدرسية بمدارس المرحلة الأساسية التابعة لوكالة الغوث بمحافظة غزة للانضباط الذاتي تعزى لمتغيرات ( الجنس – سنوات الخدمة ). وأوصت الدراسة بضرورة قيام إدارة المدرسة بتوفير البنية الأساسية المناسبة للانضباط الذاتي. الكلمات المفتاحية: الانضباط الذاتي – الإدارة المدرسية- مفهوم النظام المدرسي- المرحلة الأساسية. Abstract The study aims to identify the degree of practice of self-discipline by school principals in the primary stage schools in Gaza Governorate and its relationship with the level of teachers’ awareness of the concept of the School discipline. The study was based on the descriptive analytical method, using the questionnaire as a data collection tool by the study sample represented by(250) of teachers of the basic elementary schools of UNRWA in Gaza Governorate. The study concluded that the the school administrations in the primary stage schools of UNRWA in Gaza Governorate are practicing self discipline in their behavior and work. the average weight was(78.68). The results also showed that the teachers of the basic education stage are very familiar with the concept of the School system. And that there is a positive correlation between self-discipline practiced by the school administration and teachers’ perception of the concept of the School system. There are no statistically significant differences between the average of the sample of the sample of the study of the degree of the practice of the school departments in the elementary schools of UNRWA in Gaza Governorate for self-discipline due to the variables(gender – years of service). The study recommended that the school administration provide adequate infrastructure for self-discipline. Keywords: Self-discipline – School administration – Concept of the School discipline – Basic stage