Cativar os(as) alunos(as) por meio de projetos criativos ecoformadores: uma nova perspectiva para o ensino de química

Neste texto partimos do pressuposto que o(a) aluno(a) é sujeito e, por esse motivo, só aprende se quiser tendo o(a) docente o papel de cativá-lo para este processo (Paro, 2002).  O Instituto Federal de Santa Catarina – Câmpus São José, no curso de Química – Licenciatura apresenta uma proposta de Estágio  Supervisionados onde os(as) licenciandos(as) desenvolvem Projetos que almejam para cativar seus(suas) alunos(as) partindo da realidade educativa e seu entorno. A proposta metodológica trabalhada nesses estágios se baseiam nos Projetos Criativos Ecoformadores - PCEs (Zwierewicz et al., 2016), que buscam ensinar a partir da vida dos sujeitos envolvidos nas práticas educativas. Este texto analisará quatro Projetos de Intervenção desenvolvidos nesses estágios, que ocorreram no mesmo semestre, em uma mesma escola estadual com turmas do terceiro ano do ensino médio.  Analisará também entrevistas realizadas com os(as) estagiários(as) autores(as) desses projetos. A partir desses dados foi possível identificar que os Projetos desenvolvidos  apresentaram propostas metodológicas que buscavam cativar os(as) alunos(as) para o processo de ensino e aprendizagem, tendo apresentado resultados favoráveis conforme expresso nas entrevistas com os(as) autores(as) dos projetos, já que, conforme destacado, os(as) alunos(as) foram protagonistas nos projetos, construindo juntos com eles reflexões sobre as temáticas trabalhadas no ensino de química.