ЛИКОВИ ПОКОНДИРЕНИХ ЈУНАКИЊА У ОСНОВНОШКОЛСКОМ ТУМАЧЕЊУ

У раду се сагледавају могућности и осмишљавају поступци за припремањенаставног часа на ком би се преко мотивског издвајања и уобличавања интер-претирале комедије Покондирена тиква, Избирачица и Госпођа министарка. Ураду је истакнут мотив покондирености који је везивна нит за све три комедије.Посебна пажња усмерена је на активност ученика и њихово вођење да што са-мосталније открију тематске, мотивске и књижевнотеоријске карактеристикедатих комедија, те да мотивским повезивањем и компаративним приступомтумаче дела. Аналитичко интерпретативном наставном методом разоткрилибисмо мотив покондирености у Стеријином делу да бисмо му на трећем часу,у форми групног рада, прикључили исти мотив из Трифковићевог и Нушиће-вог дела. Оваквом поставком, у велокој мери, афирмисали бисмо интелектуал-не капацитете ученика, што је императив савремене наставе. Конструктиван икреативан приступ мотиву и анализи текста довео би нас до нових сазнања, ишто је у раду са ученицима веома важно, побудио би, њихово интересовање затему и овакав облик рада на часу. Наравно, овим се могућности интерпретаци-је драмског дела у настави не заустављају, већ се понуђени модел посматра каополазиште нових ишчитавања и наставношколских интерпретација.