{"title":"FARKLI YAŞLARDA OKULA BAŞLAYAN ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARILARININ BOYLAMSAL YÖNTEMLE İZLEMİ","authors":"Handan Doğan, Z. Özcan","doi":"10.17498/kdeniz.461540","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu arastirmanin amaci farkli yaslarda ilkokula baslayan ogrencilerin akademik basarilarinin boylamsal yontemle incelenmesidir. Calisma; 2012-2013 ogretim yilinda ilkokula baslayan 66-83 aylik cocuklarin okula hazir bulunuslugu ve akademik basarilarinin incelendigi ilk arastirmanin izlemi seklinde planlanmistir. Ilk arastirmaya katilan 254 ogrenciden ulasilan 141’i arastirmanin calisma grubunu olusturmaktadir. Bu ogrenciler okula baslama yasina gore gruplandirilmistir. 66-71 ay kucuk grup, 72-77 ay orta grup, 78-83 ay buyuk grup olarak isimlendirilmistir. 4. Sinif seviyesine ulasan bu ogrencilerin akademik basarilarini saptamak icin 3. sinif konularini iceren matematik (sayilar, islem bilgisi, oruntu, geometri ve problem cozme), okuma hizi ve okudugunu anlamaya yonelik olcme araclari uygulanmistir. Ayrica calisma grubunun ogretmenlerinden ogrencilerin akademik, duygusal ve sosyal becerileri ile ilgili gorusleri alinmistir. Arastirmanin bulgularina gore okuma hizi, sayilar, islem bilgisi, oruntu, geometri acisindan gruplar arasinda anlamli bir fark olmadigi ancak okudugunu anlama ve matematiksel problem cozme bakimindan kucuk yas grubu ile diger gruplar arasinda kucuk yas grubu aleyhine anlamli bir farkin oldugu belirlenmistir. Bu sonuc onceki arastirmaya gore kucuk yas grubunun var olan yetersizlikleri halen devam etmekte olup, okula baslamada yeterli gelisime sahip olmayan bu ogrencilerin dezavantajlarini devam ettirdiklerini gostermektedir.","PeriodicalId":344427,"journal":{"name":"Dergi Karadeniz","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2018-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Dergi Karadeniz","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.17498/kdeniz.461540","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
FARKLI YAŞLARDA OKULA BAŞLAYAN ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARILARININ BOYLAMSAL YÖNTEMLE İZLEMİ
Bu arastirmanin amaci farkli yaslarda ilkokula baslayan ogrencilerin akademik basarilarinin boylamsal yontemle incelenmesidir. Calisma; 2012-2013 ogretim yilinda ilkokula baslayan 66-83 aylik cocuklarin okula hazir bulunuslugu ve akademik basarilarinin incelendigi ilk arastirmanin izlemi seklinde planlanmistir. Ilk arastirmaya katilan 254 ogrenciden ulasilan 141’i arastirmanin calisma grubunu olusturmaktadir. Bu ogrenciler okula baslama yasina gore gruplandirilmistir. 66-71 ay kucuk grup, 72-77 ay orta grup, 78-83 ay buyuk grup olarak isimlendirilmistir. 4. Sinif seviyesine ulasan bu ogrencilerin akademik basarilarini saptamak icin 3. sinif konularini iceren matematik (sayilar, islem bilgisi, oruntu, geometri ve problem cozme), okuma hizi ve okudugunu anlamaya yonelik olcme araclari uygulanmistir. Ayrica calisma grubunun ogretmenlerinden ogrencilerin akademik, duygusal ve sosyal becerileri ile ilgili gorusleri alinmistir. Arastirmanin bulgularina gore okuma hizi, sayilar, islem bilgisi, oruntu, geometri acisindan gruplar arasinda anlamli bir fark olmadigi ancak okudugunu anlama ve matematiksel problem cozme bakimindan kucuk yas grubu ile diger gruplar arasinda kucuk yas grubu aleyhine anlamli bir farkin oldugu belirlenmistir. Bu sonuc onceki arastirmaya gore kucuk yas grubunun var olan yetersizlikleri halen devam etmekte olup, okula baslamada yeterli gelisime sahip olmayan bu ogrencilerin dezavantajlarini devam ettirdiklerini gostermektedir.
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
分享
求助内容：
应助结果提醒方式：
扫码关注我们
