加拿大土著寄宿学校的修女(1880-1969)。塑造个体,调节两性关系

Q2 Arts and Humanities Archives de Sciences Sociales des Religions Pub Date : 2023-06-01 DOI:10.4000/assr.70258
Marion Robinaud
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摘要

这篇文章回顾了殖民列强传授给加拿大土著人民的知识,以改变他们的社会规范和价值观。它研究了加拿大寄宿学校中修女的地位,并分析了土著儿童同化项目是如何实施的。这既需要对土著经济模式提出质疑,也需要塑造两性之间的关系。通过在这些机构中通过姐妹们的教导来质疑学习策略,天主教对女性的概念及其与异性的关系被认为是空洞的。从女性传教士的资料中研究寄宿学校,加深了我们对这一极具争议的机构的理解,从而阐明了土著社区中仍然非常敏感的历史。
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Des religieuses pour les pensionnats autochtones du Canada (1880-1969). Façonner les individus, réguler les relations entre les sexes
Cet article revient sur les savoirs transmis par les pouvoirs coloniaux aux autochtones du Canada dans le but de modifier leurs normes et leurs valeurs sociales. Il s’attache à étudier les positions données aux religieuses dans les pensionnats canadiens et à analyser comment le projet d’assimilation des enfants autochtones y était mis en œuvre. Celui-ci passe à la fois par une remise en cause des modèles économiques autochtones et par un façonnage de la relation entre les sexes. En interrogeant les stratégies d’apprentissage à travers les enseignements dispensés par les sœurs dans ces établissements, c’est la conception catholique du féminin et de sa relation au sexe opposé qui est donnée à voir en creux. Étudier les pensionnats à partir des sources missionnaires féminines permet d’approfondir notre compréhension de cette institution très controversée et d’éclairer ainsi cette histoire encore si sensible dans les communautés autochtones.
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