Associação verbo-gestual na construção referencial no discurso docente

O presente trabalho tem por objetivo mostrar a articulação verbo-gestual na construção referencial no discurso docente. Para isso, partimos do entendimento de que as práticas de uso da linguagem se dão em uma articulação multimodal (NORRIS, 2001; KRESS et al., 2001). Por sua vez, a referenciação também passa a ser vista como uma atividade multimodal (MORATO, 2001; MONDADA, 2005; BENTES, RIOS, 2005; CUSTÓDIO FILHO, 2011; RAMOS, 2012; RANIERI, 2015). Para tanto, contamos com uma pesquisa de cunho qualitativo e multimodal (NORRIS, 2001; KRESS et al., 2001), tendo por corpus recortes de aulas videogravadas. Nossas análises mostraram que, no processo referencial, verbo e gesto se articulam em torno da retomada dos referentes no discurso do professor, tendo em vista não só os aspectos discursivos, mas também os didáticos.