自闭症谱系障碍学生感觉加工特征分析及其对学校参与的影响

Global journal of medical research Pub Date : 2023-10-05 DOI:10.34257/gjmrkvol23is6pg35

Mirela Moreno Almeida de Andrade, Rita De Cassia Tibério Araújo

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摘要

自闭症谱系障碍(asd)已经被世界各地的研究人员研究和描述了很多年。它的描述和术语经历了重要的修改，直到最新的描述，由精神障碍诊断和统计手册DSM-5发表，因此将成为本研究采用的主要理论框架(美国精神病学协会，2014)。《精神障碍诊断与统计手册》(DSM-5)将自闭症谱系障碍(asd)定义为一种神经发育障碍，其特征是沟通和社会互动缺陷，以及存在限制性和重复的行为、活动或兴趣(美国精神病学协会，2014)。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

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Analysis of the Sensory Processing Profile of Students with Autistic Spectrum Disorder and its Influence on School Participation

OTranstorno do Espectro Autista (TEA) tem sido estudado e descrito há muitos anos, por vários pesquisadores, ao redor do mundo. Suas descrições e terminologias sofreram modificações importantes até chegarem à descrição mais atualizada, que foi publicada pelo Manual Diagnóstico e Estatístico dos Transtornos Mentais DSM-5 e, portanto, será o principal referencial teórico adotado neste estudo (AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION, 2014). O Manual Diagnóstico e Estatístico dos Transtornos Mentais (DSM-5) define o Transtorno do Espectro Autista (TEA) como um transtorno do neurodesenvolvimento, caracterizado por déficits na comunicação e na interação social e pela presença de comportamentos, atividades ou interesses restritos e repetitivos (AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION, 2014).

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