从一个正方形中提取根?数学与隐喻

Emmánuel Lizcano
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摘要

数学语言通常被认为是一种严格的语言模型,既没有歧义,也没有社会或历史偏见。毫无疑问,正如我们将看到的,它是一种充满隐喻的语言,通过它,意义从母语转移到数学语言(隐喻包括意义的转移)。在这一过程中,每一种文化和每一个历史时期的偏见和信仰正在塑造数学家的概念、操作和论点,无论它们多么严厉。我们在这里分析两个隐喻,它们塑造了两个基本数学运算的核心:平方根和减法。把一个正方形的根源,即计算出一个正方形的本质的一面有能力(力量)喂养或策划整个广场,是几何学的植物学领域的翻译我们有理性和植物,而不是我们如何用几何图形,如我们所知,是无生命的物体没有权力毫无根基的进食。另一方面,为了思考减法下的隐喻,我们将其与古典中国的等价操作进行了比较,并质疑如何提取或减法;他们这样做就像面对相反的维度。在我们隐喻的框架内,我们不能从不存在的地方减去,这就是为什么负数对我们历史上最优秀的数学家来说是不可想象的,直到他们开始像中国人一样思考:不是通过减法,而是通过对立面。最后,我们展示了他们如何判断这两个隐喻(减法和反对)在解决危机中动摇了集合理论。
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¿Extraer la raíz de un cuadrado? Matemática y metáfora
A linguagem matemática é habitualmente considerada como modelo de linguagem rigorosa e isenta, tanto de ambiguidades como de pré-juízos sociais ou históricos. Sem dúvida, como veremos, é uma linguagem carregada de metáforas, através das quais os significados passam das línguas maternas à linguagem matemática (a metáfora consiste no traslado de significados). Nesse trânsito, os pré-juízos e crenças de cada cultura e cada época histórica vão dando forma aos conceitos, operações e argumentações dos matemáticos, por mais severos que sejam. Analisamos aqui duas metáforas que modelam o coração de duas operações matemáticas fundamentais: a raiz quadrada e a subtração. Extrair a raiz de um quadrado, ou seja, calcular o lado de um quadrado cuja substância tenha o poder (o potência) de alimentar ou engendrar todo o quadrado, é trasladar-nos do campo da geometria ao da botânica e raciocinar como se tratássemos com plantas em lugar de fazê-lo com figuras geométricas que, como sabemos, são objetos inanimados sem nenhuma potência nem raízes das quais se alimentam. Por outro lado, para pensar a metáfora que habita sob a subtração fazemos uma comparação com sua operação equivalente na China clássica e nos questionamos como se extrai ou subtrai; isso o fazem como quem enfrenta magnitudes opostas. No marco de nossa metáfora, não podemos subtrair de donde não há, e por isso os números negativos foram impensáveis para os melhores matemáticos de nossa história… até que se puseram a pensar como os chineses: não por subtração, mas por oposição. Concluímos mostrando como julgaram essas duas metáforas (subtração e oposição) na resolução da crise que hizo tambalearse à teoria de conjuntos.
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