Enhancing Map Comprehension Via Symbols: Developing Symbols For Thematic Maps Based On Children s Cognitive Development

Çocuklara yönelik haritalar, işaretler ve atlaslar gibi malzemelerin derlenmesi ve tasarlanması titizlik dikkat ve yüksek düzeyde sorumluluk gerektiren bir süreçtir. Bu çaba içerisinde merkezi vurgu ve birincil endişe çocukların bilişsel gelişimi, eğitim seviyeleri, çeşitli coğrafi olguları algılama şekilleri ve düzeyleri, ikamet ettikleri bölgeleri kapsayan nesneler etrafında şekillenmelidir. Bu araştırma, Kuzey Makedonya Cumhuriyeti'nde ilkokul öğrencileri için özel olarak tasarlanmış olan "İlkokul Öğrencileri için Kuzey Makedonya Atlası" adlı bir atlasın derlenmesi ve tasarlanması amacıyla bir proje kapsamında yürütülmüştür. Bu proje çerçevesinde, 6 ila 10 yaş arasındaki öğrencilerin bilişsel ihtiyaçlarına ve gelişim aşamasına uygun işaretler titizlikle derlenmiş ve tasarlanmıştır. Dört farklı devlet ilkokulundan toplamda 567 öğrenci, tasarlanan işaretlerin algılanmasını ölçen bir teste tabi tutulmuştur. Testten elde edilen genel sonuçlar olumlu bir sonuç göstermektedir. Bununla birlikte, bazı işaretler öğrenciler tarafından yanlış yorumlanmış ve farklı isimlendirme standartları ortaya çıkmıştır. Bu nedenle, öğrenciler arasında düşük performans gösteren ve yetersiz yanıtlar alan işaretler değişikliklere ve geliştirmelere tabi tutulmuştur.