INTERDISCIPLINARIDADE E PRÁTICAS SOCIAIS:POR UMA ANÁLISE DO DISCURSO FÍLMICO EM SALA DE AULA

O artigo que ora apresentamos propõe uma pesquisa-ação que viabilize a interdisciplinaridade na aula de Língua Portuguesa, a partir da exibição e análise do filme As Sufragistas. Observamos como este gênero possibilita diferentes leituras sobre a produção de sentidos no cinema que inventaria o comportamento social e político de mulheres britânicas na luta pelo direito ao voto. Assim, pautamo-nos teoricamente em alguns conceitos do postulado da Análise do Discurso francesa, bem como na concepção de gênero discursivo de Mikhail Bakhtin (2003), entre outros autores, e nas contribuições de Ivani Fazenda (2015) sobre o tema da interdisciplinaridade, considerando relevante discutir o filme supracitado na medida em que este possa instaurar um diálogo interdisciplinar na escola. Neste sentido, o discurso fílmico, sob a égide de uma atividade interdisciplinar em sala de aula, pode contribuir para a construção do senso crítico por parte de seus espectadores, alunos e professores, enquanto recurso multissemiótico de leitura no ensino fundamental e médio. Metodologicamente, pautamo-nos em uma perspectiva qualitativa de cunho interpretativo e documental, e propomos um estudo do discurso fílmico enquanto objeto polifônico de problematização, resultante do entrelaçamento das diferentes vozes que o embasam nos diversos campos disciplinares.