{"title":"استخدام المختبرات الافتراضية في إكساب مهارات التفكير العلمي وتنمية الاتجاه نحو المختبر لطالبات الصف الثالث متوسط","authors":"مشاعل يوسف الزهراني, وفاء شكري آل حيدر","doi":"10.31559/eps2023.12.6.3","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"الأهداف: هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية استخدام المختبرات الافتراضية في اكساب مهارات التفكير العلمي وتنمية الاتجاه لطالبات الصف الثالث المتوسط بمحافظة ينبع في مادة العلوم. المنهجية: لتحقيق ذلك استخدمت الدراسة المنهج المختلط والذي يجمع بين الأسلوب الكمي من خلال استخدام منهج البحث شبة التجريبي ذا تصميم المجموعة الواحدة القائمة على الاختبار القبلي والبعدي والأسلوب النوعي القائم على المنهج الوصفي. تألفت عينة الدراسة من (8) طالبات تم اختيارهن بطريقة قصدية، وتمثلت أدوات الدراسة من اختبار مهارات التفكير العلمي والمقابلة (المجموعة المركزة) التي أجريت مع المجموعة التجريبية بعد المعالجة كأداة لفهم اتجاهات الطالبات نحو استخدام المختبر الافتراضي وآرائهن بشكل خاص في تعليم العلوم. النتائج: قد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائي بين متوسط رتب درجات الطالبات في الاختبارين القبلي والبعدي في مهارات التفكير العلمي لصالح التطبيق البعدي، كما أظهرت النتائج اتجاه إيجابي للطالبات نحو استخدام المختبر الافتراضي. وهذا يعني فاعلية استخدام المختبرات الافتراضية في اكساب طالبات الصف الثالث المتوسط مهارات التفكير العلمي وتنمية اتجاهاتهن نحو استخدام المختبر الافتراضي في تعلم العلوم. الخلاصة: خرجت الدراسة بتوصيات عدة أهمها وضع خطة تدريبية لتنمية مهارة طلاب وطالبات العلوم حول ممارسة واستخدام المختبر الافتراضيّ وتضمين كتب مادة العلوم أنشطة وتدريبات تشجع الطلاب والطالبات على استخدام المختبر الافتراضيّ في تعليم وتعلم مادة العلوم وتشجيعهم على ممارسة ذلك.","PeriodicalId":142537,"journal":{"name":"International Journal of Educational & Psychological Studies","volume":"45 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"استخدام المختبرات الافتراضية في إكساب مهارات التفكير العلمي وتنمية الاتجاه نحو المختبر لطالبات الصف الثالث متوسط\",\"authors\":\"مشاعل يوسف الزهراني, وفاء شكري آل حيدر\",\"doi\":\"10.31559/eps2023.12.6.3\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"الأهداف: هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية استخدام المختبرات الافتراضية في اكساب مهارات التفكير العلمي وتنمية الاتجاه لطالبات الصف الثالث المتوسط بمحافظة ينبع في مادة العلوم. المنهجية: لتحقيق ذلك استخدمت الدراسة المنهج المختلط والذي يجمع بين الأسلوب الكمي من خلال استخدام منهج البحث شبة التجريبي ذا تصميم المجموعة الواحدة القائمة على الاختبار القبلي والبعدي والأسلوب النوعي القائم على المنهج الوصفي. تألفت عينة الدراسة من (8) طالبات تم اختيارهن بطريقة قصدية، وتمثلت أدوات الدراسة من اختبار مهارات التفكير العلمي والمقابلة (المجموعة المركزة) التي أجريت مع المجموعة التجريبية بعد المعالجة كأداة لفهم اتجاهات الطالبات نحو استخدام المختبر الافتراضي وآرائهن بشكل خاص في تعليم العلوم. النتائج: قد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائي بين متوسط رتب درجات الطالبات في الاختبارين القبلي والبعدي في مهارات التفكير العلمي لصالح التطبيق البعدي، كما أظهرت النتائج اتجاه إيجابي للطالبات نحو استخدام المختبر الافتراضي. وهذا يعني فاعلية استخدام المختبرات الافتراضية في اكساب طالبات الصف الثالث المتوسط مهارات التفكير العلمي وتنمية اتجاهاتهن نحو استخدام المختبر الافتراضي في تعلم العلوم. الخلاصة: خرجت الدراسة بتوصيات عدة أهمها وضع خطة تدريبية لتنمية مهارة طلاب وطالبات العلوم حول ممارسة واستخدام المختبر الافتراضيّ وتضمين كتب مادة العلوم أنشطة وتدريبات تشجع الطلاب والطالبات على استخدام المختبر الافتراضيّ في تعليم وتعلم مادة العلوم وتشجيعهم على ممارسة ذلك.\",\"PeriodicalId\":142537,\"journal\":{\"name\":\"International Journal of Educational & Psychological Studies\",\"volume\":\"45 3\",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2023-12-01\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"International Journal of Educational & Psychological Studies\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.31559/eps2023.12.6.3\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"International Journal of Educational & Psychological Studies","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.31559/eps2023.12.6.3","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
摘要
الأهداف: هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية استخدام المختبرات الافتراضية في اكساب مهارات التفكير العلمي وتنمية الاتجاه لطالبات الصف الثالث المتوسط بمحافظة ينبع في مادة العلوم.المنهجية：لتحقيق ذلك استخدمت الدراسة المنهج المختلط والذي يجمع بين الأسلوب الكمي من خلال استخدام منهج البحث شبة التجريبيةذا تصميم المجموعة الواحدة القائمة على الاختبار القبلي والبعدي والأسلوب النوعي القائم على المنهج الوصفي.تألفت عينة الدراسة من (8) البات تم اختيارهن بطريقة قصدية، وتمثلت أدوات الدراسة من اختبار مهارات التفكير العلمي والمقابلة (المجموعة المركزة)التي أجريت مع المجموعة التجريبية بعد المعالجة كأداة لفهم اتجاهات الطالبات نحو استخدام المختبر الافتراضي وآرائهن بشكل خاص في تعليم العلوم.النتائج：قد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائي بين متوسط رتب درجات الطالبات في الاختبارين القبلي والبعدي في مهاراتالتفكير العلمي لصالح التطبيق البعدي، كما أظهرت النتائج اتجاه إيجابي للطالبات نحو استخدام المختبر الافتراضي.وهذا يعني فاعلية استخدام المختبرات الافتراضية في اكساب طالبات الصف الثالث المتوسط مهارات التفكير العلمي وتنمية اتجاهاتهن نحو استخدام المختبر الافتراضي في تعلم العلوم.الخلاصة：خرجت الدراسة بتوصيات عدة أهمها وضع خطة تدريبية لتنمية مهارة طلاب وطالبات العلوم حول مارسة واستخدام المختبر الافتراضيّ وتضمين كتبمادة العلوم أنشطة وتدريبات تشجع الطلاب والطالبات على استخدام المختبر الافتراضيّ في تعليم وتعلم مادة العلوم وتشجيعهم على مارسة ذلك.
استخدام المختبرات الافتراضية في إكساب مهارات التفكير العلمي وتنمية الاتجاه نحو المختبر لطالبات الصف الثالث متوسط
الأهداف: هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية استخدام المختبرات الافتراضية في اكساب مهارات التفكير العلمي وتنمية الاتجاه لطالبات الصف الثالث المتوسط بمحافظة ينبع في مادة العلوم. المنهجية: لتحقيق ذلك استخدمت الدراسة المنهج المختلط والذي يجمع بين الأسلوب الكمي من خلال استخدام منهج البحث شبة التجريبي ذا تصميم المجموعة الواحدة القائمة على الاختبار القبلي والبعدي والأسلوب النوعي القائم على المنهج الوصفي. تألفت عينة الدراسة من (8) طالبات تم اختيارهن بطريقة قصدية، وتمثلت أدوات الدراسة من اختبار مهارات التفكير العلمي والمقابلة (المجموعة المركزة) التي أجريت مع المجموعة التجريبية بعد المعالجة كأداة لفهم اتجاهات الطالبات نحو استخدام المختبر الافتراضي وآرائهن بشكل خاص في تعليم العلوم. النتائج: قد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائي بين متوسط رتب درجات الطالبات في الاختبارين القبلي والبعدي في مهارات التفكير العلمي لصالح التطبيق البعدي، كما أظهرت النتائج اتجاه إيجابي للطالبات نحو استخدام المختبر الافتراضي. وهذا يعني فاعلية استخدام المختبرات الافتراضية في اكساب طالبات الصف الثالث المتوسط مهارات التفكير العلمي وتنمية اتجاهاتهن نحو استخدام المختبر الافتراضي في تعلم العلوم. الخلاصة: خرجت الدراسة بتوصيات عدة أهمها وضع خطة تدريبية لتنمية مهارة طلاب وطالبات العلوم حول ممارسة واستخدام المختبر الافتراضيّ وتضمين كتب مادة العلوم أنشطة وتدريبات تشجع الطلاب والطالبات على استخدام المختبر الافتراضيّ في تعليم وتعلم مادة العلوم وتشجيعهم على ممارسة ذلك.
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
分享
求助内容：
应助结果提醒方式：
扫码关注我们
