学前教育师范生的学业拖延症和学业完美主义

Serap Demi̇ri̇z, Kübra Engi̇n
{"title":"学前教育师范生的学业拖延症和学业完美主义","authors":"Serap Demi̇ri̇z, Kübra Engi̇n","doi":"10.31795/baunsobed.1095593","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Öğrencilerin akademik hayatları boyunca derslere karşı benimsedikleri yaklaşımlar, ortaya koydukları davranış örüntüleri çeşitlilik göstermektedir. Bu çeşitlilik üzerinde etkili olan değişkenlerden bazıları da akademik erteleme ve akademik mükemmeliyetçilik durumlarıdır. Bu koşullar öğrencilerin derslere olan ilgileri, dersler verilen görevlere yönelik tutumları, görevleri yerine getirme şekil ve zamanları üzerinde etkilidir. Bu kapsamda bu araştırmanın amacı, okul öncesi eğitimi bölümü öğretmen adaylarının akademik erteleme davranışı düzeylerini saptamak ile akademik erteleme ve akademik mükemmeliyetçilik ile ilgili algılarını ve görüşlerini belirlemektir. Bu araştırma karma modellerden açımlayıcı sıralı desende tasarlanmıştır. Araştırmanın nicel aşamasında tarama modeli; nitel aşamasında temel nitel araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırma kapsamında 2017-2018 yılı Gazi Üniversitesi Okul Öncesi Eğitimi bölümü 2. sınıf öğrencileri ile çalışılmıştır. Nicel aşamanın çalışma grubunu bu öğrencilerden uygun örnekleme yoluyla belirlenen (araştırmacıların yürüttüğü Özel Öğretim Yöntemleri dersine devam eden) 17 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışma grubundaki öğrencilerin 16’sı kadın 1’i erkektir. Araştırmanın nitel aşamasını ise amaçlı örnekleme yöntemlerinden aşırı ve aykırı durum örnekleme yöntemi ile bu öğrencilerin arasından belirlenen 10 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Akademik Erteleme Davranışı Ölçeği, Öğrenci Değerlendirme Formu ve yarı-yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Öğretmen adayları akademik mükemmeliyetçiliğin akademik başarılarına katkı sağlarken yıpratıcı bir özellik olduğunu; bu özelliğin sosyal yaşantılarını etkilediğini belirtmişlerdir. Özellikle akademik görevlerinin yoğun olması, bu görevleri anlayamamaları, yurtlarının kalabalık olması ve çalışacak alan bulamamaları gibi nedenler dolayısıyla erteleme davranışına daha çok yöneldiklerini ifade etmişlerdir. Katılımcılar akademik görevlerinin sosyal yaşantılarını etkilemediğini, sosyal yaşantıları nedeniyle akademik erteleme davranışı gösterdiklerini de belirtmişlerdir. Görüşmeler sonucunda, dersten sorumlu eğitimcilerin tutum ve davranışlarının akademik göreve karşı tutumlarında belirleyici olduğu, özellikle devam zorunluluğu ve ödev yoğunluğu olan derslere katılımlarının azaldığı, bu durumlarda yalnızca dersi geçmek amacında olduklarını ifade etmişlerdir.","PeriodicalId":505242,"journal":{"name":"Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi","volume":"27 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-07-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Academic procrastination and academicperfectionism of pre-school teacher candidates\",\"authors\":\"Serap Demi̇ri̇z, Kübra Engi̇n\",\"doi\":\"10.31795/baunsobed.1095593\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Öğrencilerin akademik hayatları boyunca derslere karşı benimsedikleri yaklaşımlar, ortaya koydukları davranış örüntüleri çeşitlilik göstermektedir. Bu çeşitlilik üzerinde etkili olan değişkenlerden bazıları da akademik erteleme ve akademik mükemmeliyetçilik durumlarıdır. Bu koşullar öğrencilerin derslere olan ilgileri, dersler verilen görevlere yönelik tutumları, görevleri yerine getirme şekil ve zamanları üzerinde etkilidir. Bu kapsamda bu araştırmanın amacı, okul öncesi eğitimi bölümü öğretmen adaylarının akademik erteleme davranışı düzeylerini saptamak ile akademik erteleme ve akademik mükemmeliyetçilik ile ilgili algılarını ve görüşlerini belirlemektir. Bu araştırma karma modellerden açımlayıcı sıralı desende tasarlanmıştır. Araştırmanın nicel aşamasında tarama modeli; nitel aşamasında temel nitel araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırma kapsamında 2017-2018 yılı Gazi Üniversitesi Okul Öncesi Eğitimi bölümü 2. sınıf öğrencileri ile çalışılmıştır. Nicel aşamanın çalışma grubunu bu öğrencilerden uygun örnekleme yoluyla belirlenen (araştırmacıların yürüttüğü Özel Öğretim Yöntemleri dersine devam eden) 17 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışma grubundaki öğrencilerin 16’sı kadın 1’i erkektir. Araştırmanın nitel aşamasını ise amaçlı örnekleme yöntemlerinden aşırı ve aykırı durum örnekleme yöntemi ile bu öğrencilerin arasından belirlenen 10 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Akademik Erteleme Davranışı Ölçeği, Öğrenci Değerlendirme Formu ve yarı-yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Öğretmen adayları akademik mükemmeliyetçiliğin akademik başarılarına katkı sağlarken yıpratıcı bir özellik olduğunu; bu özelliğin sosyal yaşantılarını etkilediğini belirtmişlerdir. Özellikle akademik görevlerinin yoğun olması, bu görevleri anlayamamaları, yurtlarının kalabalık olması ve çalışacak alan bulamamaları gibi nedenler dolayısıyla erteleme davranışına daha çok yöneldiklerini ifade etmişlerdir. Katılımcılar akademik görevlerinin sosyal yaşantılarını etkilemediğini, sosyal yaşantıları nedeniyle akademik erteleme davranışı gösterdiklerini de belirtmişlerdir. Görüşmeler sonucunda, dersten sorumlu eğitimcilerin tutum ve davranışlarının akademik göreve karşı tutumlarında belirleyici olduğu, özellikle devam zorunluluğu ve ödev yoğunluğu olan derslere katılımlarının azaldığı, bu durumlarda yalnızca dersi geçmek amacında olduklarını ifade etmişlerdir.\",\"PeriodicalId\":505242,\"journal\":{\"name\":\"Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi\",\"volume\":\"27 1\",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2023-07-03\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.31795/baunsobed.1095593\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.31795/baunsobed.1095593","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0

摘要

学生在整个学习生活中所采取的学习方法和表现出的行为模式各不相同。学术拖延症和学术完美主义是影响这种多样性的一些变量。这些情况会影响学生对课程的兴趣、对课程任务的态度以及完成任务的方式和时间。在这种情况下,本研究旨在确定学前教育系职前教师的学术拖延行为水平,并确定他们对学术拖延和学术完美主义的看法和观点。本研究采用混合模型的探索性顺序设计。在定量研究阶段,采用了调查模式;在定性研究阶段,采用了基本的定性研究设计。在研究范围内,以加齐大学学前教育系2017-2018学年二年级学生为研究对象。定量阶段的研究小组由 17 名学生组成(参加研究人员开设的特殊教学法课程),通过方便抽样从这些学生中选出。研究小组中有 16 名女生和 1 名男生。定性研究阶段包括 10 名学生,他们是从这些学生中通过极端和离群抽样法(有目的抽样法之一)选出的。研究使用了学业拖延行为量表、学生评价表和半结构化访谈表作为数据收集工具。职前教师表示,学术完美主义有助于他们在学术上取得成功,但这是一种磨人的特质,而且这种特质影响了他们的社交生活。他们表示,由于学业任务繁重、无法理解这些任务、宿舍拥挤和找不到工作场所等原因,他们更倾向于拖延行为。参与者还表示,他们的学业任务并没有影响到他们的社交生活,他们之所以表现出学业拖延行为,是因为他们的社交生活。通过访谈,学员们表示,负责课程的教育者的态度和行为决定了他们对学业任务的态 度,特别是在有出勤义务和作业强度的课程中,他们的参与度下降,在这种情况下,他们 只想通过课程。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
查看原文
分享 分享
微信好友 朋友圈 QQ好友 复制链接
本刊更多论文
Academic procrastination and academicperfectionism of pre-school teacher candidates
Öğrencilerin akademik hayatları boyunca derslere karşı benimsedikleri yaklaşımlar, ortaya koydukları davranış örüntüleri çeşitlilik göstermektedir. Bu çeşitlilik üzerinde etkili olan değişkenlerden bazıları da akademik erteleme ve akademik mükemmeliyetçilik durumlarıdır. Bu koşullar öğrencilerin derslere olan ilgileri, dersler verilen görevlere yönelik tutumları, görevleri yerine getirme şekil ve zamanları üzerinde etkilidir. Bu kapsamda bu araştırmanın amacı, okul öncesi eğitimi bölümü öğretmen adaylarının akademik erteleme davranışı düzeylerini saptamak ile akademik erteleme ve akademik mükemmeliyetçilik ile ilgili algılarını ve görüşlerini belirlemektir. Bu araştırma karma modellerden açımlayıcı sıralı desende tasarlanmıştır. Araştırmanın nicel aşamasında tarama modeli; nitel aşamasında temel nitel araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırma kapsamında 2017-2018 yılı Gazi Üniversitesi Okul Öncesi Eğitimi bölümü 2. sınıf öğrencileri ile çalışılmıştır. Nicel aşamanın çalışma grubunu bu öğrencilerden uygun örnekleme yoluyla belirlenen (araştırmacıların yürüttüğü Özel Öğretim Yöntemleri dersine devam eden) 17 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışma grubundaki öğrencilerin 16’sı kadın 1’i erkektir. Araştırmanın nitel aşamasını ise amaçlı örnekleme yöntemlerinden aşırı ve aykırı durum örnekleme yöntemi ile bu öğrencilerin arasından belirlenen 10 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Akademik Erteleme Davranışı Ölçeği, Öğrenci Değerlendirme Formu ve yarı-yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Öğretmen adayları akademik mükemmeliyetçiliğin akademik başarılarına katkı sağlarken yıpratıcı bir özellik olduğunu; bu özelliğin sosyal yaşantılarını etkilediğini belirtmişlerdir. Özellikle akademik görevlerinin yoğun olması, bu görevleri anlayamamaları, yurtlarının kalabalık olması ve çalışacak alan bulamamaları gibi nedenler dolayısıyla erteleme davranışına daha çok yöneldiklerini ifade etmişlerdir. Katılımcılar akademik görevlerinin sosyal yaşantılarını etkilemediğini, sosyal yaşantıları nedeniyle akademik erteleme davranışı gösterdiklerini de belirtmişlerdir. Görüşmeler sonucunda, dersten sorumlu eğitimcilerin tutum ve davranışlarının akademik göreve karşı tutumlarında belirleyici olduğu, özellikle devam zorunluluğu ve ödev yoğunluğu olan derslere katılımlarının azaldığı, bu durumlarda yalnızca dersi geçmek amacında olduklarını ifade etmişlerdir.
求助全文
通过发布文献求助,成功后即可免费获取论文全文。 去求助
来源期刊
自引率
0.00%
发文量
0
期刊最新文献
Interpretation of organizational success with the Balanced scorecard model: A research on housekeeping employees The effect of economic literacy on consumer decision making styles: a research in Balıkesir Çevrimiçi ve yüz yüze eğitimde uygulanabilecek bir model: Problem temelli kuantum öğrenme modeli Hizmet güven endeksinin öncüllerinin tespiti The impact of historical heritage and uzbek identity on the formation of Uzbekistan's foreign policy
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
0
微信
客服QQ
Book学术公众号 扫码关注我们
反馈
×
意见反馈
请填写您的意见或建议
请填写您的手机或邮箱
已复制链接
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
×
扫码分享
扫码分享
Book学术官方微信
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术
文献互助 智能选刊 最新文献 互助须知 联系我们:info@booksci.cn
Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。
Copyright © 2023 Book学术 All rights reserved.
ghs 京公网安备 11010802042870号 京ICP备2023020795号-1