公立幼儿园、学校和机构中的特殊教育工作者--教师眼中波兰教育系统中专家的新定位

Jacek Sikorski, Piotr Majewicz
{"title":"公立幼儿园、学校和机构中的特殊教育工作者--教师眼中波兰教育系统中专家的新定位","authors":"Jacek Sikorski, Piotr Majewicz","doi":"10.13166/jms/183984","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Celem podjętych badań było przedstawienie roli nowego specjalisty w systemie edukacji ogólnodostępnej, czyli pedagoga specjalnego - w percepcji nauczycieli.Do zebrania materiału empirycznego posłużono się metodą sondażu diagnostycznego, w ramach którego zastosowano autorski kwestionariusz ankiety składający się z 20 pytań otwartych i zamkniętych. Badaniami objęto 127 nauczycieli przedszkoli, szkół podstawowych i ponadpodstawowych ogólnodostępnych, głównie z południa Polski. Dobór osób do badań był celowy, ale pomimo tego uzyskano rozkład zbliżony do struktury populacji.Uzyskane wyniki badań wskazują, że zdecydowana większość badanych nauczycieli placówek ogólnodostępnych, bo aż 87% dostrzega nie tylko potrzebę, ale wręcz konieczność zatrudnienia pedagoga specjalnego. Powinien on pełnić rolę lidera, koordynatora w zespole specjalistów zatrudnionych w ogólnodostępnych placówkach edukacyjnych. Badani nauczyciele, jako główne zadania pedagoga specjalnego, wskazali prowadzenie zajęć terapeutycznych, współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, dostosowanie procesu dydaktycznego do specjalnych potrzeb uczniów.Nauczyciele szkolnictwa ogólnodostępnego uważają utworzenie nowego stanowiska specjalisty-pedagoga specjalnego za konieczność w obecnej fazie rozwoju edukacji włączającej.","PeriodicalId":508455,"journal":{"name":"Journal of Modern Science","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-03-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Special educator in public kindergartens, schools and institutions - a new position of specialist in the Polish education system in the opinion of teachers\",\"authors\":\"Jacek Sikorski, Piotr Majewicz\",\"doi\":\"10.13166/jms/183984\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Celem podjętych badań było przedstawienie roli nowego specjalisty w systemie edukacji ogólnodostępnej, czyli pedagoga specjalnego - w percepcji nauczycieli.Do zebrania materiału empirycznego posłużono się metodą sondażu diagnostycznego, w ramach którego zastosowano autorski kwestionariusz ankiety składający się z 20 pytań otwartych i zamkniętych. Badaniami objęto 127 nauczycieli przedszkoli, szkół podstawowych i ponadpodstawowych ogólnodostępnych, głównie z południa Polski. Dobór osób do badań był celowy, ale pomimo tego uzyskano rozkład zbliżony do struktury populacji.Uzyskane wyniki badań wskazują, że zdecydowana większość badanych nauczycieli placówek ogólnodostępnych, bo aż 87% dostrzega nie tylko potrzebę, ale wręcz konieczność zatrudnienia pedagoga specjalnego. Powinien on pełnić rolę lidera, koordynatora w zespole specjalistów zatrudnionych w ogólnodostępnych placówkach edukacyjnych. Badani nauczyciele, jako główne zadania pedagoga specjalnego, wskazali prowadzenie zajęć terapeutycznych, współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, dostosowanie procesu dydaktycznego do specjalnych potrzeb uczniów.Nauczyciele szkolnictwa ogólnodostępnego uważają utworzenie nowego stanowiska specjalisty-pedagoga specjalnego za konieczność w obecnej fazie rozwoju edukacji włączającej.\",\"PeriodicalId\":508455,\"journal\":{\"name\":\"Journal of Modern Science\",\"volume\":null,\"pages\":null},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2024-03-28\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Journal of Modern Science\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.13166/jms/183984\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Journal of Modern Science","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.13166/jms/183984","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0

摘要

该研究的目的是介绍主流教育系统中的新专家(即特殊教育者)在教师心目中的角色。研究采用了诊断调查法来收集经验材料,其中包括使用由 20 个开放式和封闭式问题组成的原始调查问卷。调查对象包括 127 名幼儿园、中小学普通公立学校的教师,主要来自波兰南部。调查结果表明,绝大多数接受调查的主流学校教师(87%)认为,不仅需要而且必须有一名特殊教育工作者。他或她应在主流教育机构聘用的专家团队中扮演领导者和协调者的角色。接受调查的教师认为,特殊教育工作者的主要任务是开设治疗课程、与心理教育咨询中心合作、根据学生的特殊需要调整教学过程。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
查看原文
分享 分享
微信好友 朋友圈 QQ好友 复制链接
本刊更多论文
Special educator in public kindergartens, schools and institutions - a new position of specialist in the Polish education system in the opinion of teachers
Celem podjętych badań było przedstawienie roli nowego specjalisty w systemie edukacji ogólnodostępnej, czyli pedagoga specjalnego - w percepcji nauczycieli.Do zebrania materiału empirycznego posłużono się metodą sondażu diagnostycznego, w ramach którego zastosowano autorski kwestionariusz ankiety składający się z 20 pytań otwartych i zamkniętych. Badaniami objęto 127 nauczycieli przedszkoli, szkół podstawowych i ponadpodstawowych ogólnodostępnych, głównie z południa Polski. Dobór osób do badań był celowy, ale pomimo tego uzyskano rozkład zbliżony do struktury populacji.Uzyskane wyniki badań wskazują, że zdecydowana większość badanych nauczycieli placówek ogólnodostępnych, bo aż 87% dostrzega nie tylko potrzebę, ale wręcz konieczność zatrudnienia pedagoga specjalnego. Powinien on pełnić rolę lidera, koordynatora w zespole specjalistów zatrudnionych w ogólnodostępnych placówkach edukacyjnych. Badani nauczyciele, jako główne zadania pedagoga specjalnego, wskazali prowadzenie zajęć terapeutycznych, współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, dostosowanie procesu dydaktycznego do specjalnych potrzeb uczniów.Nauczyciele szkolnictwa ogólnodostępnego uważają utworzenie nowego stanowiska specjalisty-pedagoga specjalnego za konieczność w obecnej fazie rozwoju edukacji włączającej.
求助全文
通过发布文献求助,成功后即可免费获取论文全文。 去求助
来源期刊
自引率
0.00%
发文量
0
期刊最新文献
Conceptual changes in the institution of control in the science of administrative law Supporting the development of girls with ADHD in early childhood education: teachers' and parents' perspectives Fiscal efficiency of the green transformation of the tax system on selected examples of European Union Member States Religious values of the IT man Human being in state security policy - theoretical approaches
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
0
微信
客服QQ
Book学术公众号 扫码关注我们
反馈
×
意见反馈
请填写您的意见或建议
请填写您的手机或邮箱
已复制链接
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
×
扫码分享
扫码分享
Book学术官方微信
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术
文献互助 智能选刊 最新文献 互助须知 联系我们:info@booksci.cn
Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。
Copyright © 2023 Book学术 All rights reserved.
ghs 京公网安备 11010802042870号 京ICP备2023020795号-1