从教师的角度看阿曼苏丹国中学和后基础学校在社会学教学中采用现代技术的困难

International Journal of Educational & Psychological Studies Pub Date : 2024-02-01 DOI:10.31559/eps2024.13.1.4

خليفة بن علي بن موسى المفرجي, سليمة بنت عيد بن إسماعيل النصري

{"title":"从教师的角度看阿曼苏丹国中学和后基础学校在社会学教学中采用现代技术的困难","authors":"خليفة بن علي بن موسى المفرجي, سليمة بنت عيد بن إسماعيل النصري","doi":"10.31559/eps2024.13.1.4","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"الأهداف: هدفت الدراسة التعرف إلى صعوبات توظيف التقنيات الحديثة في تدريس الدراسات الاجتماعية بمدارس الحقلة الثانية والتعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عمان من وجهة نظر معلمي الدراسات الاجتماعية وعلاقة تلك الصعوبات بالنوع، المؤهل العلمي، والمرحلة التعليمية. المنهجية: لتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، وتم إعداد أداة الدراسة وهي عبارة عن استبانة تم تطبيقها على أفراد عينة الدراسة والبالغ عددهم (583) من معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية في محافظتي جنوب الباطنة ومسقط. النتائج: من أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة أن مستوى صعوبات توظيف التقنيات الحديثة في تدريس الدراسات الاجتماعية بمدارس الحقلة الثانية والتعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عمان من وجهة نظر المعلمين جاء بمستوى متوسط، وأظهرت النتائج أن أكثر الصعوبات كانت تتمثل في عدم توافر خدمة الدعم الفني اللازمة للمعلمين في مجال توظيف التقنيات الحديثة في المقررات الدراسية، وعدم قدرة بعض الأسر على توفير أجهزة لأبنائها وتحمل تكاليف خدمات الإنترنت، بالإضافة إلى كثرة الأعباء المتطلبة من المعلمين في نقل المحتوى التعليمي إلى المنصة التعليمية، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمستوى صعوبات توظيف التقنيات الحديثة في تدريس الدراسات الاجتماعية بمدارس الحقلة الثانية والتعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عمان من وجهة نظر معلمي الدراسات الاجتماعية في جميع متغيرات الدراسة. الخلاصة: في ضوء النتائج ومناقشتها قدمت الدراسة عددًا من التوصيات، أهمها: تخصيص ميزانية كافية للمدارس لتمكينها من توفير التجهيزات اللازمة لتوظيف التقنيات الحديثة في تدريس مادة الدراسات الاجتماعية، وتطوير المحتوى المعدّ لمادة الدراسات الاجتماعية بحيث يكون عامل مساعد على توظيف التقنيات الحديثة في التعليم.","PeriodicalId":142537,"journal":{"name":"International Journal of Educational & Psychological Studies","volume":"28 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"صعوبات توظيف التقنيات الحديثة في تدريس الدراسات الاجتماعية بمدارس الحقلة الثانية والتعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عمان من وجهة نظر المعلمين\",\"authors\":\"خليفة بن علي بن موسى المفرجي, سليمة بنت عيد بن إسماعيل النصري\",\"doi\":\"10.31559/eps2024.13.1.4\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"الأهداف: هدفت الدراسة التعرف إلى صعوبات توظيف التقنيات الحديثة في تدريس الدراسات الاجتماعية بمدارس الحقلة الثانية والتعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عمان من وجهة نظر معلمي الدراسات الاجتماعية وعلاقة تلك الصعوبات بالنوع، المؤهل العلمي، والمرحلة التعليمية. المنهجية: لتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، وتم إعداد أداة الدراسة وهي عبارة عن استبانة تم تطبيقها على أفراد عينة الدراسة والبالغ عددهم (583) من معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية في محافظتي جنوب الباطنة ومسقط. النتائج: من أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة أن مستوى صعوبات توظيف التقنيات الحديثة في تدريس الدراسات الاجتماعية بمدارس الحقلة الثانية والتعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عمان من وجهة نظر المعلمين جاء بمستوى متوسط، وأظهرت النتائج أن أكثر الصعوبات كانت تتمثل في عدم توافر خدمة الدعم الفني اللازمة للمعلمين في مجال توظيف التقنيات الحديثة في المقررات الدراسية، وعدم قدرة بعض الأسر على توفير أجهزة لأبنائها وتحمل تكاليف خدمات الإنترنت، بالإضافة إلى كثرة الأعباء المتطلبة من المعلمين في نقل المحتوى التعليمي إلى المنصة التعليمية، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمستوى صعوبات توظيف التقنيات الحديثة في تدريس الدراسات الاجتماعية بمدارس الحقلة الثانية والتعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عمان من وجهة نظر معلمي الدراسات الاجتماعية في جميع متغيرات الدراسة. الخلاصة: في ضوء النتائج ومناقشتها قدمت الدراسة عددًا من التوصيات، أهمها: تخصيص ميزانية كافية للمدارس لتمكينها من توفير التجهيزات اللازمة لتوظيف التقنيات الحديثة في تدريس مادة الدراسات الاجتماعية، وتطوير المحتوى المعدّ لمادة الدراسات الاجتماعية بحيث يكون عامل مساعد على توظيف التقنيات الحديثة في التعليم.\",\"PeriodicalId\":142537,\"journal\":{\"name\":\"International Journal of Educational & Psychological Studies\",\"volume\":\"28 8\",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2024-02-01\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"International Journal of Educational & Psychological Studies\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.31559/eps2024.13.1.4\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"International Journal of Educational & Psychological Studies","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.31559/eps2024.13.1.4","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

摘要

研究目的本研究旨在从社会学教师的角度，确定在阿曼苏丹国第二和后基础学校社会学教学中使用现代技术的困难，以及这些困难与性别、学历和教育阶段的关系。研究方法：为达到研究目的，采用了描述性方法，编制了一份调查问卷，并对南巴蒂纳省和马斯喀特省的 583 名社会学教师进行了抽样调查。研究结果最突出的研究结果是，从教师的角度来看，在阿曼苏丹国第二周期学校和后基础教育的社会学教学中使用现代技术的困难程度处于平均水平，结果表明，最大的困难是教师在课程中使用现代技术领域缺乏必要的技术支持服务，一些家庭无法为子女提供设备，也负担不起互联网服务，此外，教师在将教育内容转移到教育平台时需要承担较高的负担，结果表明，在社会学教学和后基础教育领域，教师人数没有显著差异。结论：根据调查结果和讨论情况，研究提出了一些建议，其中最重要的是为学校划拨充足的预算，使其能够提供必要的设备，在社会学教学中使用现代技术；开发为社会学科目准备的内容，使其成为在教育中使用现代技术的催化剂。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

صعوبات توظيف التقنيات الحديثة في تدريس الدراسات الاجتماعية بمدارس الحقلة الثانية والتعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عمان من وجهة نظر المعلمين

الأهداف: هدفت الدراسة التعرف إلى صعوبات توظيف التقنيات الحديثة في تدريس الدراسات الاجتماعية بمدارس الحقلة الثانية والتعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عمان من وجهة نظر معلمي الدراسات الاجتماعية وعلاقة تلك الصعوبات بالنوع، المؤهل العلمي، والمرحلة التعليمية. المنهجية: لتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، وتم إعداد أداة الدراسة وهي عبارة عن استبانة تم تطبيقها على أفراد عينة الدراسة والبالغ عددهم (583) من معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية في محافظتي جنوب الباطنة ومسقط. النتائج: من أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة أن مستوى صعوبات توظيف التقنيات الحديثة في تدريس الدراسات الاجتماعية بمدارس الحقلة الثانية والتعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عمان من وجهة نظر المعلمين جاء بمستوى متوسط، وأظهرت النتائج أن أكثر الصعوبات كانت تتمثل في عدم توافر خدمة الدعم الفني اللازمة للمعلمين في مجال توظيف التقنيات الحديثة في المقررات الدراسية، وعدم قدرة بعض الأسر على توفير أجهزة لأبنائها وتحمل تكاليف خدمات الإنترنت، بالإضافة إلى كثرة الأعباء المتطلبة من المعلمين في نقل المحتوى التعليمي إلى المنصة التعليمية، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمستوى صعوبات توظيف التقنيات الحديثة في تدريس الدراسات الاجتماعية بمدارس الحقلة الثانية والتعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عمان من وجهة نظر معلمي الدراسات الاجتماعية في جميع متغيرات الدراسة. الخلاصة: في ضوء النتائج ومناقشتها قدمت الدراسة عددًا من التوصيات، أهمها: تخصيص ميزانية كافية للمدارس لتمكينها من توفير التجهيزات اللازمة لتوظيف التقنيات الحديثة في تدريس مادة الدراسات الاجتماعية، وتطوير المحتوى المعدّ لمادة الدراسات الاجتماعية بحيث يكون عامل مساعد على توظيف التقنيات الحديثة في التعليم.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

International Journal of Educational & Psychological Studies

自引率

0.00%

发文量