国家价值观计划对阿曼苏丹国幼儿教育儿童社会行为的影响

International Journal of Educational & Psychological Studies Pub Date : 2024-02-01 DOI:10.31559/eps2024.13.1.7

محفوظة راشد سعيد المشيقرية, خالصة بنت هلال البوسعيدية

{"title":"国家价值观计划对阿曼苏丹国幼儿教育儿童社会行为的影响","authors":"محفوظة راشد سعيد المشيقرية, خالصة بنت هلال البوسعيدية","doi":"10.31559/eps2024.13.1.7","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"الأهداف: هدف البحث إلى قياس أثر برنامج القيم الوطنية على السلوك الاجتماعي لأطفال التعليم المبكر في سلطنة عمان. قدم البحث برنامج للقيم الوطنية للأطفال في مرحلة التعليم المبكر الذين تتراوح أعمارهم بين (4-6) سنوات في سلطنة عمان. واحتوى البرنامج على (16) جلسة تدريبية يتم تقديمها خلال (8) أسابيع بمعدل ساعة واحدة لكل جلسة. استخدمت الباحثتان مقياس من صورتين، تم قياس سلوك الأطفال قبل التجربة وبعدها. المنهجية: استخدمت الباحثتان المنهج شبه التجريبي، وتكونت العينة من (30) طفل في المجموعة التجريبية و (30) طفل في المجموعةالضابطة. النتائج: أظهرت النتائج جاءت أنه لا توجد فروق بين أطفال المجموعة التجريبية والضابطة في مهارات السلوك الاجتماعي قبل تطبيق برنامج القيم الوطنية، وأثبتت النتائج أيضًا تحسن كافة مهارات السلوك الاجتماعي (الرعاية الذاتية- العلاقات الشخصية المتبادلة- الاتصال) لدى أفراد العينة التجريبية بعد تطبيق البرنامج مقارنة بأطفال المجموعة الضابطة الذين لم يتم تدريبهم على برنامج القيم الوطنية. كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في مرحلة التعليم المبكر من حيث السلوك الاجتماعي بعد تلقي برنامج القيم الوطنية. الخلاصة: بناءً على النتائج التي خلص إليها البحث فإننا نوصي بما يلي: تضمين مناهج أطفال التعليم المبكر في سلطنة عمان ببرنامج القيم الوطنية المستخدم في البحث الحالي، نظرًا لتناسبه مع المرحلة العمرية والبيئة العمانية والأسلامية، تطوير البرامج التدريبية المقدمة لمعلمات التعليم المبكر لتشمل على كيفية غرس القيم الوطنية في الأطفال، والإهتمام بتنمية السلوك الإجتماعي لدى الأطفال بجميع المراحل الدراسية، لما له من أهمية في تنظيم المجتمع وإرساء قيمه ومعتقداته.","PeriodicalId":142537,"journal":{"name":"International Journal of Educational & Psychological Studies","volume":"664 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"أثر برنامج القيم الوطنية على السلوك الاجتماعي لأطفال التعليم المبكر في سلطنة عمان\",\"authors\":\"محفوظة راشد سعيد المشيقرية, خالصة بنت هلال البوسعيدية\",\"doi\":\"10.31559/eps2024.13.1.7\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"الأهداف: هدف البحث إلى قياس أثر برنامج القيم الوطنية على السلوك الاجتماعي لأطفال التعليم المبكر في سلطنة عمان. قدم البحث برنامج للقيم الوطنية للأطفال في مرحلة التعليم المبكر الذين تتراوح أعمارهم بين (4-6) سنوات في سلطنة عمان. واحتوى البرنامج على (16) جلسة تدريبية يتم تقديمها خلال (8) أسابيع بمعدل ساعة واحدة لكل جلسة. استخدمت الباحثتان مقياس من صورتين، تم قياس سلوك الأطفال قبل التجربة وبعدها. المنهجية: استخدمت الباحثتان المنهج شبه التجريبي، وتكونت العينة من (30) طفل في المجموعة التجريبية و (30) طفل في المجموعةالضابطة. النتائج: أظهرت النتائج جاءت أنه لا توجد فروق بين أطفال المجموعة التجريبية والضابطة في مهارات السلوك الاجتماعي قبل تطبيق برنامج القيم الوطنية، وأثبتت النتائج أيضًا تحسن كافة مهارات السلوك الاجتماعي (الرعاية الذاتية- العلاقات الشخصية المتبادلة- الاتصال) لدى أفراد العينة التجريبية بعد تطبيق البرنامج مقارنة بأطفال المجموعة الضابطة الذين لم يتم تدريبهم على برنامج القيم الوطنية. كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في مرحلة التعليم المبكر من حيث السلوك الاجتماعي بعد تلقي برنامج القيم الوطنية. الخلاصة: بناءً على النتائج التي خلص إليها البحث فإننا نوصي بما يلي: تضمين مناهج أطفال التعليم المبكر في سلطنة عمان ببرنامج القيم الوطنية المستخدم في البحث الحالي، نظرًا لتناسبه مع المرحلة العمرية والبيئة العمانية والأسلامية، تطوير البرامج التدريبية المقدمة لمعلمات التعليم المبكر لتشمل على كيفية غرس القيم الوطنية في الأطفال، والإهتمام بتنمية السلوك الإجتماعي لدى الأطفال بجميع المراحل الدراسية، لما له من أهمية في تنظيم المجتمع وإرساء قيمه ومعتقداته.\",\"PeriodicalId\":142537,\"journal\":{\"name\":\"International Journal of Educational & Psychological Studies\",\"volume\":\"664 \",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2024-02-01\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"International Journal of Educational & Psychological Studies\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.31559/eps2024.13.1.7\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"International Journal of Educational & Psychological Studies","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.31559/eps2024.13.1.7","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

摘要

研究目的研究旨在衡量国家价值观计划对阿曼苏丹国早期教育儿童社会行为的影响。研究介绍了一项针对阿曼 4-6 岁早期教育儿童的国家价值观计划，该计划包括 16 节培训课程，历时 8 周，每节课 1 小时。研究人员使用了两种格式的量表来测量儿童在实验前后的行为。研究方法：研究人员采用了准实验方法，样本包括实验组（30 名）儿童和对照组（30 名）儿童。结果结果表明，实验组和对照组儿童在接受国家价值观课程培训前，在社会行为技能方面没有差异；结果还表明，与未接受国家价值观课程培训的对照组儿童相比，实验组样本在接受课程培训后，所有社会行为技能（生活自理、人际关系、沟通）都有所提高。在接受国家价值观课程培训后，早期教育阶段的男女儿童在社会行为方面没有明显的统计学差异。结论根据研究结果，我们提出以下建议：在阿曼苏丹国儿童早期教育课程中纳入本次研究中使用的国家价值观课程，因为该课程适合该年龄组以及阿曼和伊斯兰环境；为早期教育教师制定培训计划，包括如何向儿童灌输国家价值观；关注儿童在学校各个阶段的社会行为发展，因为这对组织社会和建立社会价值观和信仰非常重要。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

أثر برنامج القيم الوطنية على السلوك الاجتماعي لأطفال التعليم المبكر في سلطنة عمان

الأهداف: هدف البحث إلى قياس أثر برنامج القيم الوطنية على السلوك الاجتماعي لأطفال التعليم المبكر في سلطنة عمان. قدم البحث برنامج للقيم الوطنية للأطفال في مرحلة التعليم المبكر الذين تتراوح أعمارهم بين (4-6) سنوات في سلطنة عمان. واحتوى البرنامج على (16) جلسة تدريبية يتم تقديمها خلال (8) أسابيع بمعدل ساعة واحدة لكل جلسة. استخدمت الباحثتان مقياس من صورتين، تم قياس سلوك الأطفال قبل التجربة وبعدها. المنهجية: استخدمت الباحثتان المنهج شبه التجريبي، وتكونت العينة من (30) طفل في المجموعة التجريبية و (30) طفل في المجموعةالضابطة. النتائج: أظهرت النتائج جاءت أنه لا توجد فروق بين أطفال المجموعة التجريبية والضابطة في مهارات السلوك الاجتماعي قبل تطبيق برنامج القيم الوطنية، وأثبتت النتائج أيضًا تحسن كافة مهارات السلوك الاجتماعي (الرعاية الذاتية- العلاقات الشخصية المتبادلة- الاتصال) لدى أفراد العينة التجريبية بعد تطبيق البرنامج مقارنة بأطفال المجموعة الضابطة الذين لم يتم تدريبهم على برنامج القيم الوطنية. كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في مرحلة التعليم المبكر من حيث السلوك الاجتماعي بعد تلقي برنامج القيم الوطنية. الخلاصة: بناءً على النتائج التي خلص إليها البحث فإننا نوصي بما يلي: تضمين مناهج أطفال التعليم المبكر في سلطنة عمان ببرنامج القيم الوطنية المستخدم في البحث الحالي، نظرًا لتناسبه مع المرحلة العمرية والبيئة العمانية والأسلامية، تطوير البرامج التدريبية المقدمة لمعلمات التعليم المبكر لتشمل على كيفية غرس القيم الوطنية في الأطفال، والإهتمام بتنمية السلوك الإجتماعي لدى الأطفال بجميع المراحل الدراسية، لما له من أهمية في تنظيم المجتمع وإرساء قيمه ومعتقداته.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

International Journal of Educational & Psychological Studies

自引率

0.00%

发文量