在规划新校舍的艺术和毛巾空间时与用户相关的行动

Q4 Social Sciences Acta Didactica Norden Pub Date : 2023-08-30 DOI:10.5617/adno.9271
Else Margrethe Lefdal
{"title":"在规划新校舍的艺术和毛巾空间时与用户相关的行动","authors":"Else Margrethe Lefdal","doi":"10.5617/adno.9271","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Artikkelen tar for seg brukernes muligheter for å medvirke i utformingen av fysiske læringsmiljøer. Forskningsspørsmålet er todelt: Hvordan opplever lærere brukermed­virkning ved utforming av kunst og håndverksrommene i planprosessen for et nytt skolebygg, og på hvilke måter kan valg på detaljnivå ha innvirkning på undervisning og læring? I denne casestudien er spesialrom for kunst og håndverk ved én norsk skole studert, og fire kunst og håndverkslærere er intervjuet om sin deltagelse i og erfaringer med planprosessen. Funnene viser at det å ignorere brukernes konkrete forslag kan ha negativ innvirkning på elevenes læring i faget. Valg på detaljnivå kan vanskeliggjøre lærernes arbeidsforhold, hvilket kan tenkes å føre til et svekket læringsutbytte for elevene.\n Innen tjenestedesign og ved designtenkning vektlegges det at løsningene er tilpasset brukerne og deres erfaringer og ikke omvendt. Et tilsvarende fokus er tjenlig og over­førbart til planprosesser for skolebygg. Prosessen med å få innsikt i og å dokumentere brukernes kunnskaper og erfaringer, bør foregå systematisk og strukturert for å gi forbedrede løsninger. Det er ønskelig med kunst og håndverksrom som fungerer hen­siktsmessig og effektivt som læringsmiljø på fagets premisser. Det kan enklere oppnås gjennom en vurdert, systematisk og kreativ prosess som har fokus på brukerne. Artikkelen foreslår at tjenestedesignere engasjeres inn i skolebyggprosjekter for å bistå i brukerprosessene og bidra med å «bygge bro» mellom skoleeiere, arkitekter og brukere.","PeriodicalId":33721,"journal":{"name":"Acta Didactica Norden","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Brukermedvirkning ved planlegging av kunst og håndverksrom i nye skolebygg\",\"authors\":\"Else Margrethe Lefdal\",\"doi\":\"10.5617/adno.9271\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Artikkelen tar for seg brukernes muligheter for å medvirke i utformingen av fysiske læringsmiljøer. Forskningsspørsmålet er todelt: Hvordan opplever lærere brukermed­virkning ved utforming av kunst og håndverksrommene i planprosessen for et nytt skolebygg, og på hvilke måter kan valg på detaljnivå ha innvirkning på undervisning og læring? I denne casestudien er spesialrom for kunst og håndverk ved én norsk skole studert, og fire kunst og håndverkslærere er intervjuet om sin deltagelse i og erfaringer med planprosessen. Funnene viser at det å ignorere brukernes konkrete forslag kan ha negativ innvirkning på elevenes læring i faget. Valg på detaljnivå kan vanskeliggjøre lærernes arbeidsforhold, hvilket kan tenkes å føre til et svekket læringsutbytte for elevene.\\n Innen tjenestedesign og ved designtenkning vektlegges det at løsningene er tilpasset brukerne og deres erfaringer og ikke omvendt. Et tilsvarende fokus er tjenlig og over­førbart til planprosesser for skolebygg. Prosessen med å få innsikt i og å dokumentere brukernes kunnskaper og erfaringer, bør foregå systematisk og strukturert for å gi forbedrede løsninger. Det er ønskelig med kunst og håndverksrom som fungerer hen­siktsmessig og effektivt som læringsmiljø på fagets premisser. Det kan enklere oppnås gjennom en vurdert, systematisk og kreativ prosess som har fokus på brukerne. Artikkelen foreslår at tjenestedesignere engasjeres inn i skolebyggprosjekter for å bistå i brukerprosessene og bidra med å «bygge bro» mellom skoleeiere, arkitekter og brukere.\",\"PeriodicalId\":33721,\"journal\":{\"name\":\"Acta Didactica Norden\",\"volume\":null,\"pages\":null},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2023-08-30\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Acta Didactica Norden\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.5617/adno.9271\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"Q4\",\"JCRName\":\"Social Sciences\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Acta Didactica Norden","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.5617/adno.9271","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"Social Sciences","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0

摘要

文章利用用户参与制定物理学习环境的优势。研究的问题有两个:教师如何通过在新校舍的规划过程中形成艺术和手铐来体验效果,以及如何详细选择对教育和学习有影响的水平?在这项现金研究中,研究了挪威一所学校的艺术和工作专业室,四名艺术和手工艺品教师采访了他们对平台过程的参与和体验。研究结果表明,忽视用户特定的建议可能会对学生在该行业的学习产生负面影响。选择详细的级别可能会使教师的工作条件变得困难,从而可能导致学生之间的学习交流减弱。在服务标志和设计思维中,解决方案适合用户及其体验,而不是相反。相应的重点是学校建设的平台流程。深入了解和记录用户知识和经验的过程应系统化和结构化,以提供改进的解决方案。艺术和手工空间需要在专业前缀上的高效和有效的学习环境中工作。通过以用户为中心的评估、系统和创造性流程,可以更容易地实现这一目标。文章建议将服务签名纳入学校建设项目,以协助使用过程,并为学校业主、建筑师和用户之间的“建设桥梁”做出贡献。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
查看原文
分享 分享
微信好友 朋友圈 QQ好友 复制链接
本刊更多论文
Brukermedvirkning ved planlegging av kunst og håndverksrom i nye skolebygg
Artikkelen tar for seg brukernes muligheter for å medvirke i utformingen av fysiske læringsmiljøer. Forskningsspørsmålet er todelt: Hvordan opplever lærere brukermed­virkning ved utforming av kunst og håndverksrommene i planprosessen for et nytt skolebygg, og på hvilke måter kan valg på detaljnivå ha innvirkning på undervisning og læring? I denne casestudien er spesialrom for kunst og håndverk ved én norsk skole studert, og fire kunst og håndverkslærere er intervjuet om sin deltagelse i og erfaringer med planprosessen. Funnene viser at det å ignorere brukernes konkrete forslag kan ha negativ innvirkning på elevenes læring i faget. Valg på detaljnivå kan vanskeliggjøre lærernes arbeidsforhold, hvilket kan tenkes å føre til et svekket læringsutbytte for elevene.  Innen tjenestedesign og ved designtenkning vektlegges det at løsningene er tilpasset brukerne og deres erfaringer og ikke omvendt. Et tilsvarende fokus er tjenlig og over­førbart til planprosesser for skolebygg. Prosessen med å få innsikt i og å dokumentere brukernes kunnskaper og erfaringer, bør foregå systematisk og strukturert for å gi forbedrede løsninger. Det er ønskelig med kunst og håndverksrom som fungerer hen­siktsmessig og effektivt som læringsmiljø på fagets premisser. Det kan enklere oppnås gjennom en vurdert, systematisk og kreativ prosess som har fokus på brukerne. Artikkelen foreslår at tjenestedesignere engasjeres inn i skolebyggprosjekter for å bistå i brukerprosessene og bidra med å «bygge bro» mellom skoleeiere, arkitekter og brukere.
求助全文
通过发布文献求助,成功后即可免费获取论文全文。 去求助
来源期刊
Acta Didactica Norden
Acta Didactica Norden Social Sciences-Education
CiteScore
1.00
自引率
0.00%
发文量
39
审稿时长
16 weeks
期刊最新文献
Muligheter for kritisk literacy i klasserommet – en undersøkelse av norsklærerstudenters didaktiske refleksjoner Narrativt skrivande i årskurs 1 Lærerstudentenes erfaringer med trepartssamarbeid i oppstarten av arbeidet med FoU-oppgaven Fagoverskridende lektionsstudier som en ny måde at samarbejde på i et årgangsteam Artikulerad danskunskap
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
0
微信
客服QQ
Book学术公众号 扫码关注我们
反馈
×
意见反馈
请填写您的意见或建议
请填写您的手机或邮箱
已复制链接
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
×
扫码分享
扫码分享
Book学术官方微信
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术
文献互助 智能选刊 最新文献 互助须知 联系我们:info@booksci.cn
Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。
Copyright © 2023 Book学术 All rights reserved.
ghs 京公网安备 11010802042870号 京ICP备2023020795号-1