Q4 Social Sciences Acta Didactica Norden Pub Date : 2023-05-22 DOI:10.5617/adno.9225
Gull Törnegren
{"title":"Vem är du, vem är jag och hur kan jag värdera när våra världar möts?","authors":"Gull Törnegren","doi":"10.5617/adno.9225","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Artikeln behandlar religionskunskapsämnets potential att kunna bidra till utvecklingen av elevens kritiska omdömesförmåga. Syftet är tvåfaldigt: 1) att diskutera omdömes­förmågans roll i relation till religionskunskapsundervisning (RE) utifrån två domin­erande trender i religionsdidaktisk forskning och teori, samt utifrån tidigare forskning om etikundervisning, samt 2) att med utgångspunkt i den ovanstående diskussionen skissera en narrativ ansats till RE, där tankefigurer och analysredskap hämtade från narrativ teori och analys föreslås kunna främja utvecklingen av elevers kritiska om­dömesförmåga.\nArtikeln är av teoretiskt utredande karaktär. Den inleds med en diskussion om religionsämnets karaktär i den svenska skolkontexten, för att därefter övergå till en granskning av tidigare forskning om etikundervisning, Jacksons tolkande ansats till RE samt ansatsen om undervisning för religiös litteracitet.\nFör utvecklingen av den narrativa ansatsen hämtas teoretisk inspiration främst från Benhabibs narrativa modell för förståelsen av kulturer, handlingar och identitet, Arendts förståelse av politiska fenomen som konstituerade genom en pluralitet av perspektiv, samt från Arendts modell av omdömet som ett ”utvidgat tänkande”. Resonemangen om det utvidgade tänkandet fördjupas med hjälp av de politiska filosoferna Young och Stone-Mediatore. I artikelns avslutande resonemang introduceras analytiska begrepp från Stone-Mediatores narrativa teori, med vars hjälp personliga erfarenhetsbaserade berättelser kan relateras till religionernas ”stora berättelser”, samt redskap för att kunna identifiera sådana berättelser som i särskilt hög grad kan bidra till fortsatta diskussioner och ”utvidgat tänkande”. Slutsatsen är att en narrativ ansats förefaller ha potential att utveckla elevens omdömesbildning, men att detta behöver utforskas vidare inom ramen för praktiknära forskning.","PeriodicalId":33721,"journal":{"name":"Acta Didactica Norden","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-05-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Acta Didactica Norden","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.5617/adno.9225","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"Social Sciences","Score":null,"Total":0}
引用次数: 1

摘要

本文论述了宗教学科对学生批判性判断发展的潜力。其目的有两个:1)在宗教教学研究和理论的两个主流趋势的基础上,以及在以往道德教学研究的基础上讨论判断在宗教教育中的作用;2)在上述讨论的基础上概述宗教教育的叙事方法;其中提出了从叙事理论和分析中衍生出来的思维图形和分析工具,以促进学生批判性判断的发展。这篇文章具有理论性质。它首先讨论了瑞典学校背景下宗教的性质,然后考察了以往关于道德教育的研究、杰克逊对RE的解释方法和宗教文学的教学方法。对于叙事方法的发展,理论灵感主要来自本哈比卜对文化、行动和身份的理解的叙事模式,阿伦特对由多个视角构成的政治现象的理解,以及阿伦特作为“扩展思维”的判断模式。在政治哲学家杨和斯通的帮助下,扩展思维的推理得到了深化。文章的最后推理介绍了Stone Mediator叙事理论中的分析概念,通过这些概念,基于个人经验的故事可以与宗教的“伟大故事”联系起来,以及识别这些故事的工具,这些故事特别有助于进一步的讨论和“扩展思维”。结论是,叙事方法似乎有潜力发展学生的感知能力,但这需要在实践研究的框架内进一步探索。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
查看原文
分享 分享
微信好友 朋友圈 QQ好友 复制链接
本刊更多论文
Vem är du, vem är jag och hur kan jag värdera när våra världar möts?
Artikeln behandlar religionskunskapsämnets potential att kunna bidra till utvecklingen av elevens kritiska omdömesförmåga. Syftet är tvåfaldigt: 1) att diskutera omdömes­förmågans roll i relation till religionskunskapsundervisning (RE) utifrån två domin­erande trender i religionsdidaktisk forskning och teori, samt utifrån tidigare forskning om etikundervisning, samt 2) att med utgångspunkt i den ovanstående diskussionen skissera en narrativ ansats till RE, där tankefigurer och analysredskap hämtade från narrativ teori och analys föreslås kunna främja utvecklingen av elevers kritiska om­dömesförmåga. Artikeln är av teoretiskt utredande karaktär. Den inleds med en diskussion om religionsämnets karaktär i den svenska skolkontexten, för att därefter övergå till en granskning av tidigare forskning om etikundervisning, Jacksons tolkande ansats till RE samt ansatsen om undervisning för religiös litteracitet. För utvecklingen av den narrativa ansatsen hämtas teoretisk inspiration främst från Benhabibs narrativa modell för förståelsen av kulturer, handlingar och identitet, Arendts förståelse av politiska fenomen som konstituerade genom en pluralitet av perspektiv, samt från Arendts modell av omdömet som ett ”utvidgat tänkande”. Resonemangen om det utvidgade tänkandet fördjupas med hjälp av de politiska filosoferna Young och Stone-Mediatore. I artikelns avslutande resonemang introduceras analytiska begrepp från Stone-Mediatores narrativa teori, med vars hjälp personliga erfarenhetsbaserade berättelser kan relateras till religionernas ”stora berättelser”, samt redskap för att kunna identifiera sådana berättelser som i särskilt hög grad kan bidra till fortsatta diskussioner och ”utvidgat tänkande”. Slutsatsen är att en narrativ ansats förefaller ha potential att utveckla elevens omdömesbildning, men att detta behöver utforskas vidare inom ramen för praktiknära forskning.
求助全文
通过发布文献求助,成功后即可免费获取论文全文。 去求助
来源期刊
Acta Didactica Norden
Acta Didactica Norden Social Sciences-Education
CiteScore
1.00
自引率
0.00%
发文量
39
审稿时长
16 weeks
期刊最新文献
Muligheter for kritisk literacy i klasserommet – en undersøkelse av norsklærerstudenters didaktiske refleksjoner Narrativt skrivande i årskurs 1 Lærerstudentenes erfaringer med trepartssamarbeid i oppstarten av arbeidet med FoU-oppgaven Fagoverskridende lektionsstudier som en ny måde at samarbejde på i et årgangsteam Artikulerad danskunskap
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
0
微信
客服QQ
Book学术公众号 扫码关注我们
反馈
×
意见反馈
请填写您的意见或建议
请填写您的手机或邮箱
已复制链接
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
×
扫码分享
扫码分享
Book学术官方微信
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术
文献互助 智能选刊 最新文献 互助须知 联系我们:info@booksci.cn
Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。
Copyright © 2023 Book学术 All rights reserved.
ghs 京公网安备 11010802042870号 京ICP备2023020795号-1