被安置在混合银行寄养家庭的儿童的双重家庭成员身份:脆弱的平衡

Q4 Social Sciences Enfances, Familles, Generations Pub Date : 2021-05-28 DOI:10.7202/1082327ar
Doris Chateauneuf, G. Pagé, Béatrice Decaluwe
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Methodologie : Pour repondre a ces objectifs, trente et un entretiens semi-diriges ont ete realises aupres de parents d’accueil Banque-mixte dans trois regions du Quebec. Les parents ont ete interroges a deux reprises, une premiere fois dans l’annee suivant le debut du placement et une deuxieme fois dix-huit mois plus tard. Resultats : Les resultats de l’etude s’articulent autour de quatre grands themes : 1) la perception des parents d’accueil vis-a-vis des parents d’origine; 2) les craintes et apprehensions vecues en lien avec la garde de l’enfant; 3) les enjeux d’appellation et de designation parentales; 4) le role des intervenants sociaux dans les contacts entre les deux familles. Conclusions : L’appartenance familiale et les relations familiales des enfants places en famille Banque-mixte reposent sur un equilibre dont la fragilite s’explique en partie par les intentions distinctes et parfois contradictoires des parents d’accueil et d’origine, mais aussi par d’autres facteurs tels que la vulnerabilite des parents d’origine, le profil des enfants places et la variabilite des pratiques des intervenants sociaux. Contribution : Le placement en Banque-mixte demeure peu etudie au Quebec. 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摘要

研究框架:混合银行寄养家庭欢迎儿童收养。安置在这类设施中的儿童年龄一般为0至2岁,被认为有被遗弃的高风险,但他们在安置时不能被收养,大多数人继续与原父母有偶尔的联系。目的:本研究阐明了儿童双重家庭成员对养父母的挑战。它的目的是更好地了解寄养父母如何在安置和收养孩子的整个过程中协商这种双重家庭关系。方法:为了达到这些目标,对魁北克三个地区的混合银行养父母进行了31次半结构化访谈。家长们接受了两次采访,第一次是在安置开始后的一年内,第二次是在18个月后。结果:研究结果围绕四个主要主题展开:1)寄养父母对原父母的看法;2)对孩子监护权的恐惧和担忧;3)父母名称和指定问题;4)社会工作者在两个家庭之间接触中的作用。结论:家庭成员和家庭关系的位子女的家庭Banque-mixte是以平衡fragilite在内的部分原因是不同的意图和接受国和原籍有时候父母的矛盾,而且还受到其他因素诸如就业名额儿童父母原籍,外形和社会行动者指数的做法。贡献:混合银行投资在魁北克仍然很少被研究。这项研究使我们能够从动态和家庭关系的角度更好地理解这类投资背后的各种利害关系。
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La double appartenance familiale de l’enfant placé en famille d’accueil Banque-mixte: un équilibre fragile
Cadre de la recherche : Les familles d’accueil Banque-mixte accueillent des enfants en vue de les adopter. Les enfants places dans ce type de ressource sont generalement âges de zero a deux ans et consideres a haut risque d’abandon, mais ils ne sont pas pour autant adoptables au moment du placement, et la plupart d’entre eux continuent d’avoir des contacts ponctuels avec leurs parents d’origine. Objectifs : La presente etude jette un eclairage sur les enjeux que pose la double appartenance familiale de l’enfant pour les parents d’accueil. Elle vise a mieux comprendre comment les parents d’accueil negocient cette double appartenance familiale pendant le placement de l’enfant et tout au long du processus menant a son adoption. Methodologie : Pour repondre a ces objectifs, trente et un entretiens semi-diriges ont ete realises aupres de parents d’accueil Banque-mixte dans trois regions du Quebec. Les parents ont ete interroges a deux reprises, une premiere fois dans l’annee suivant le debut du placement et une deuxieme fois dix-huit mois plus tard. Resultats : Les resultats de l’etude s’articulent autour de quatre grands themes : 1) la perception des parents d’accueil vis-a-vis des parents d’origine; 2) les craintes et apprehensions vecues en lien avec la garde de l’enfant; 3) les enjeux d’appellation et de designation parentales; 4) le role des intervenants sociaux dans les contacts entre les deux familles. Conclusions : L’appartenance familiale et les relations familiales des enfants places en famille Banque-mixte reposent sur un equilibre dont la fragilite s’explique en partie par les intentions distinctes et parfois contradictoires des parents d’accueil et d’origine, mais aussi par d’autres facteurs tels que la vulnerabilite des parents d’origine, le profil des enfants places et la variabilite des pratiques des intervenants sociaux. Contribution : Le placement en Banque-mixte demeure peu etudie au Quebec. Cette etude permet de mieux saisir les differents enjeux sous-jacents a ce type de placement en termes de dynamiques et de relations familiales.
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Enfances, Familles, Generations
Enfances, Familles, Generations Social Sciences-Anthropology
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