“Em Moçambique... Epa, porra! Os Filhos dos Dirigentes Tinham uma Escola!” – Memórias de três gerações e suas narrativas escolares em África subsariana1

Neste artigo argumenta-se que a escola, em contexto pos-colonial, e um espaco (re)produtor de desigualdades sociais, definindo-se como uma instituicao transmissora de cultura, um lugar de poder e local de construcao da realidade de uma elite que se tem vindo a consolidar desde o periodo colonial ate a atualidade, seguindo um modelo que retrata o ensino na Europa Ocidental. Olhando para as ultimas quatro decadas de ensino em Mocambique, enquadradas em tres periodos ideologicos e politicos que caracterizam o pais, recorrendo a etnografia e recolha de historias de vida ao longo de tres geracoes, pretende-se contribuir para o entendimento da aprendizagem e como ela e feita na instituicao-escola, percebendo a sua contribuicao na construcao da emancipacao dos atores sociais.