Concepciones sobre didáctica de la cultura de la lengua extranjera de los futuros graduados en Educación Primaria de Melilla

espanolEl estudio presentado se llevo a cabo en los 5 ultimos cursos academicos, con 66 estudiantes del Grado en Educacion Primaria, que iniciaban la formacion en la mencion de Lengua Extranjera (Frances/Ingles) en Melilla. En el primer apartado de este articulo, se describen los fundamentos teoricos sobre didactica de la cultura meta, desde una perspectiva plurilingue e intercultural. A continuacion, se informa acerca de la metodologia de la investigacion realizada, en la cual se utilizo un cuestionario y el paquete estadistico IBM SPSS 25 para la obtencion y el analisis descriptivo e inferencial de los datos. Finalmente, se muestran y discuten los resultados, aportando reflexiones y conclusiones sobre las concepciones de los participantes, relacionadas con los objetivos planteados y las variables descriptivas contempladas en el estudio (lengua materna, grupo de edad, lengua extranjera de la mencion y curso academico). EnglishThis research was carried out over the past five years with sixty-six prospective foreign language teachers (French and English) in primary school. These students were commencing their studies in foreign language teaching in Melilla. The first section of this article aims to examine the theoretical foundations of culture teaching from a plurilingual and intercultural perspective. The subsequent data were collected by means of a questionnaire and the findings were analyzed with the statistical package IBM SPSS 25 using both descriptive and inferential statistics. Lastly, the final results are illustrated through reflections and conclusions by the participants, which were related to the stated objectives as well as the variables contemplated on this research (mother-tongue, age group, foreign language chosen, and academic year).