学术评估焦虑量表(EBAEA-3)

IF 0.4 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH Ensayos-Revista de la Facultad de Educacion de Albacete Pub Date : 2020-06-30 DOI:10.18239/ensayos.v35i1.2291
Dolores Frias-Navarro, Marcos Pascual-Soler, Eva Broseta-Aguilar, Hector Monterde-i-Bort, José Soriano-Pastor, Joana Fornés-Vives, María del Castillo Fuentes-Durán, F. García-Pérez, Laura Dolz-Serra, Ana D'Ocón-Gimenez
{"title":"学术评估焦虑量表(EBAEA-3)","authors":"Dolores Frias-Navarro, Marcos Pascual-Soler, Eva Broseta-Aguilar, Hector Monterde-i-Bort, José Soriano-Pastor, Joana Fornés-Vives, María del Castillo Fuentes-Durán, F. García-Pérez, Laura Dolz-Serra, Ana D'Ocón-Gimenez","doi":"10.18239/ensayos.v35i1.2291","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"espanolLos objetivos: analizar las propiedades psicometricas de una escala breve de ansiedad ante la evaluacion academica y comprobar si hay diferencias entre los alumnos que cursan una materia del area de metodologia o de otras areas. La muestra esta formada por 404 alumnos de Psicologia (M = 21.03 anos, DT = 5.45). El 56.4% reciben formacion en metodologia y el 43.6% en otras areas. Los resultados senalan que los estudiantes que reciben formacion en materias metodologicas informan de un mayor grado de ansiedad ante la evaluacion y perciben que tienen menor autoeficacia. Las implicaciones de los hallazgos estan vinculadas con la ensenanza de los contenidos de metodologia y alerta a los docentes sobre la necesidad de actuar para controlar esas percepciones EnglishThe objectives: to analyze the psychometric properties of a brief scale of pre-test anxiety and discover whether there are differences between students taking subjects in the area of methodology or in other areas. The sample is composed of 404 Psychology students (M = 21.03 years, SD = 5.45). Of them, 56.4% receive training in methodology and 43.6% in other areas. The results show that the students who receive training in methodological subjects report a greater degree of pre-test anxiety and perceive themselves as having less self-efficacy. The implications of the findings are linked to the teaching of the methodology contents, and they warn professors about the need to take steps to control these perceptions","PeriodicalId":42950,"journal":{"name":"Ensayos-Revista de la Facultad de Educacion de Albacete","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4000,"publicationDate":"2020-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Escala Breve de Ansiedad ante la Evaluación Académica (EBAEA-3)\",\"authors\":\"Dolores Frias-Navarro, Marcos Pascual-Soler, Eva Broseta-Aguilar, Hector Monterde-i-Bort, José Soriano-Pastor, Joana Fornés-Vives, María del Castillo Fuentes-Durán, F. García-Pérez, Laura Dolz-Serra, Ana D'Ocón-Gimenez\",\"doi\":\"10.18239/ensayos.v35i1.2291\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"espanolLos objetivos: analizar las propiedades psicometricas de una escala breve de ansiedad ante la evaluacion academica y comprobar si hay diferencias entre los alumnos que cursan una materia del area de metodologia o de otras areas. La muestra esta formada por 404 alumnos de Psicologia (M = 21.03 anos, DT = 5.45). El 56.4% reciben formacion en metodologia y el 43.6% en otras areas. Los resultados senalan que los estudiantes que reciben formacion en materias metodologicas informan de un mayor grado de ansiedad ante la evaluacion y perciben que tienen menor autoeficacia. Las implicaciones de los hallazgos estan vinculadas con la ensenanza de los contenidos de metodologia y alerta a los docentes sobre la necesidad de actuar para controlar esas percepciones EnglishThe objectives: to analyze the psychometric properties of a brief scale of pre-test anxiety and discover whether there are differences between students taking subjects in the area of methodology or in other areas. The sample is composed of 404 Psychology students (M = 21.03 years, SD = 5.45). Of them, 56.4% receive training in methodology and 43.6% in other areas. The results show that the students who receive training in methodological subjects report a greater degree of pre-test anxiety and perceive themselves as having less self-efficacy. The implications of the findings are linked to the teaching of the methodology contents, and they warn professors about the need to take steps to control these perceptions\",\"PeriodicalId\":42950,\"journal\":{\"name\":\"Ensayos-Revista de la Facultad de Educacion de Albacete\",\"volume\":null,\"pages\":null},\"PeriodicalIF\":0.4000,\"publicationDate\":\"2020-06-30\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Ensayos-Revista de la Facultad de Educacion de Albacete\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.18239/ensayos.v35i1.2291\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"Q4\",\"JCRName\":\"EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Ensayos-Revista de la Facultad de Educacion de Albacete","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.18239/ensayos.v35i1.2291","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0

摘要

目标西班牙人:分析短期焦虑量表在学业评估中的心理特征,并检查在方法学或其他领域学习一门学科的学生之间是否存在差异。该样本由404名心理学学生(M=21.03岁,DT=5.45岁)组成。56.4%接受方法培训,43.6%接受其他领域的培训。结果表明,接受方法学科目培训的学生对评估的焦虑程度更高,并认为他们的自我效能感较低。这些发现的意义与方法学内容的教学有关,并警告教师有必要采取行动控制这些英语感知。目标:分析测试前焦虑简易量表的心理特征,并发现在方法学领域或其他领域接受主题的学生之间是否存在差异。样本由404名心理学学生(M=21.03岁,SD=5.45)组成。其中56.4%接受方法培训,43.6%接受其他领域的培训。结果表明,接受方法学科目培训的学生报告说,考试前焦虑程度更高,并认为自己的自我效能感较低。研究结果的影响与方法学内容的教学有关,他们警告教授有必要采取步骤控制这些看法
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
查看原文
分享 分享
微信好友 朋友圈 QQ好友 复制链接
本刊更多论文
Escala Breve de Ansiedad ante la Evaluación Académica (EBAEA-3)
espanolLos objetivos: analizar las propiedades psicometricas de una escala breve de ansiedad ante la evaluacion academica y comprobar si hay diferencias entre los alumnos que cursan una materia del area de metodologia o de otras areas. La muestra esta formada por 404 alumnos de Psicologia (M = 21.03 anos, DT = 5.45). El 56.4% reciben formacion en metodologia y el 43.6% en otras areas. Los resultados senalan que los estudiantes que reciben formacion en materias metodologicas informan de un mayor grado de ansiedad ante la evaluacion y perciben que tienen menor autoeficacia. Las implicaciones de los hallazgos estan vinculadas con la ensenanza de los contenidos de metodologia y alerta a los docentes sobre la necesidad de actuar para controlar esas percepciones EnglishThe objectives: to analyze the psychometric properties of a brief scale of pre-test anxiety and discover whether there are differences between students taking subjects in the area of methodology or in other areas. The sample is composed of 404 Psychology students (M = 21.03 years, SD = 5.45). Of them, 56.4% receive training in methodology and 43.6% in other areas. The results show that the students who receive training in methodological subjects report a greater degree of pre-test anxiety and perceive themselves as having less self-efficacy. The implications of the findings are linked to the teaching of the methodology contents, and they warn professors about the need to take steps to control these perceptions
求助全文
通过发布文献求助,成功后即可免费获取论文全文。 去求助
来源期刊
自引率
0.00%
发文量
8
审稿时长
12 weeks
期刊最新文献
Ciclos económicos y variables monetarias y financieras en México, 1980-2019: un enfoque de cambio estructural: Business Cycles and Monetary and Financial Variables in Mexico, 1980-2019: A Structural Change Approach DESIGUALDAD SALARIAL EN LOS SUBSECTORES MANUFACTUREROS EN MÉXICO, 2007-2018 CRECIMIENTO ECONÓMICO Y GASTO PÚBLICO EN SALUD SEGÚN POBLACIÓN OBJETIVO EN MÉXICO EFECTOS DE LA GRAN RECESIÓN SOBRE LA DISTRIBUCIÓN DEL INGRESO EN MÉXICO EL IMPACTO DEL CRÉDITO BANCARIO SOBRE EL DESARROLLO HUMANO EN MÉXICO: UN ANÁLISIS DE DATOS PANEL A NIVEL ESTATAL, 2004-2016
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
0
微信
客服QQ
Book学术公众号 扫码关注我们
反馈
×
意见反馈
请填写您的意见或建议
请填写您的手机或邮箱
已复制链接
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
×
扫码分享
扫码分享
Book学术官方微信
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术
文献互助 智能选刊 最新文献 互助须知 联系我们:info@booksci.cn
Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。
Copyright © 2023 Book学术 All rights reserved.
ghs 京公网安备 11010802042870号 京ICP备2023020795号-1