教学质量

Q4 Social Sciences Acta Didactica Norden Pub Date : 2023-03-30 DOI:10.5617/adno.9113
Thomas Illum Hansen
{"title":"教学质量","authors":"Thomas Illum Hansen","doi":"10.5617/adno.9113","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Hensigten med denne artikel er at præsentere en flerdimensionel model for perspektiver på kvalitet i undervisningen, der er udviklet i forbindelse med et større lodtrækningsforsøg, men som her for første gang undersøges i en kontekst, der gør det muligt at udfolde modellen og perspektivere dens teoretiske baggrund. Artiklen er af samme grund eksplorativ og teoriudviklende. Hensigten er a) at indkredse forskellige teoretiske og empiriske tilgange til kvalitet i undervisningen og b) at diskutere og underbygge den teoretiske model med basis i et fænomenologisk begreb om erfaret kvalitet i undervisningen. Det særlige fokus på en fænomenologisk fundering hænger sammen med forsøgets programteori. Antagelsen var, at der var behov for at styrke den oplevede kvalitet i undervisningen ved i langt højere grad at stilladsere og rammesætte skabende og undersøgende tilgange til fagenes indhold.","PeriodicalId":33721,"journal":{"name":"Acta Didactica Norden","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-03-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Kvaliteters kvalitet i undervisningen\",\"authors\":\"Thomas Illum Hansen\",\"doi\":\"10.5617/adno.9113\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Hensigten med denne artikel er at præsentere en flerdimensionel model for perspektiver på kvalitet i undervisningen, der er udviklet i forbindelse med et større lodtrækningsforsøg, men som her for første gang undersøges i en kontekst, der gør det muligt at udfolde modellen og perspektivere dens teoretiske baggrund. Artiklen er af samme grund eksplorativ og teoriudviklende. Hensigten er a) at indkredse forskellige teoretiske og empiriske tilgange til kvalitet i undervisningen og b) at diskutere og underbygge den teoretiske model med basis i et fænomenologisk begreb om erfaret kvalitet i undervisningen. Det særlige fokus på en fænomenologisk fundering hænger sammen med forsøgets programteori. Antagelsen var, at der var behov for at styrke den oplevede kvalitet i undervisningen ved i langt højere grad at stilladsere og rammesætte skabende og undersøgende tilgange til fagenes indhold.\",\"PeriodicalId\":33721,\"journal\":{\"name\":\"Acta Didactica Norden\",\"volume\":null,\"pages\":null},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2023-03-30\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Acta Didactica Norden\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.5617/adno.9113\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"Q4\",\"JCRName\":\"Social Sciences\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Acta Didactica Norden","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.5617/adno.9113","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"Social Sciences","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0

摘要

本文的目的是提出一个多维的教育质量视角模型,该模型是在一个大型彩票实验的背景下开发的,但本文首次在一个背景下对其进行了研究,从而有可能揭示该模型及其理论背景。出于同样的原因,本文具有探索性和理论性。其目的是:a)确定不同的教学质量理论和经验方法,b)讨论和证实基于教学经验质量现象学概念的理论模型。对现象学基础的特别关注与实验的程序理论有关。当时的假设是,有必要通过更多的脚手架和对科目内容制定创造性和调查性的方法来提高教学质量。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
查看原文
分享 分享
微信好友 朋友圈 QQ好友 复制链接
本刊更多论文
Kvaliteters kvalitet i undervisningen
Hensigten med denne artikel er at præsentere en flerdimensionel model for perspektiver på kvalitet i undervisningen, der er udviklet i forbindelse med et større lodtrækningsforsøg, men som her for første gang undersøges i en kontekst, der gør det muligt at udfolde modellen og perspektivere dens teoretiske baggrund. Artiklen er af samme grund eksplorativ og teoriudviklende. Hensigten er a) at indkredse forskellige teoretiske og empiriske tilgange til kvalitet i undervisningen og b) at diskutere og underbygge den teoretiske model med basis i et fænomenologisk begreb om erfaret kvalitet i undervisningen. Det særlige fokus på en fænomenologisk fundering hænger sammen med forsøgets programteori. Antagelsen var, at der var behov for at styrke den oplevede kvalitet i undervisningen ved i langt højere grad at stilladsere og rammesætte skabende og undersøgende tilgange til fagenes indhold.
求助全文
通过发布文献求助,成功后即可免费获取论文全文。 去求助
来源期刊
Acta Didactica Norden
Acta Didactica Norden Social Sciences-Education
CiteScore
1.00
自引率
0.00%
发文量
39
审稿时长
16 weeks
期刊最新文献
Muligheter for kritisk literacy i klasserommet – en undersøkelse av norsklærerstudenters didaktiske refleksjoner Narrativt skrivande i årskurs 1 Lærerstudentenes erfaringer med trepartssamarbeid i oppstarten av arbeidet med FoU-oppgaven Fagoverskridende lektionsstudier som en ny måde at samarbejde på i et årgangsteam Artikulerad danskunskap
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
0
微信
客服QQ
Book学术公众号 扫码关注我们
反馈
×
意见反馈
请填写您的意见或建议
请填写您的手机或邮箱
已复制链接
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
×
扫码分享
扫码分享
Book学术官方微信
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术
文献互助 智能选刊 最新文献 互助须知 联系我们:info@booksci.cn
Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。
Copyright © 2023 Book学术 All rights reserved.
ghs 京公网安备 11010802042870号 京ICP备2023020795号-1