塞维利亚大学社会和法律科学领域的教授们讨论的毕业论文

J. Anes, F. Domínguez, J. Ruiz
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El metodo de recogida de datos ha sido, mediante reuniones con profesores implicados en la asignatura y las diferentes comisiones de seguimiento de los TFG de los centros con los que se ha trabajado. El resultado obtenido muestra un alto grado de confusion e insatisfaccion por parte del profesorado implicado en el estudio; se propone la necesidad de unificar la normativa, la mejora en el reconocimiento, se cuestiona la obligatoriedad de su realizacion y de su evaluacion mediante defensa oral publica. EnglishThe last official university teaching academic plan (Royal Decree 1393/2007, of 29th. October) has meant the emergence of a Final Year Project (FYP) as a subject. Its aim is for students to finish their degree period via work which brings together the knowledge and skills which they have acquired. This article’s goal is to shift the result of the debate that is currently taking place in the centres of economics and law of the University of Seville about working out the FYP. This subject encompasses aspects such as regulatory development, credit recognition, work allocations, work methodology and evaluation. The data collection method has been via meeting with the professors involved in the subject and the different follow-up commissions of the FYP in the centres concerned. The result shows the high degree of confusion and dissatisfaction of the teachers involved in the study. The need to unify the regulation and to improve the recognition is proposed. 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摘要

随着官方大学教学的最新学术秩序(10月29日第1393/2007号皇家法令)出现了学位结束工作主题(TFG);它的目的是让学生通过整合所获得的知识和技能的工作来结束他的学位阶段。他工作的目标是将这场辩论目前正在考虑经济中心和塞维利亚大学发展问题方面的工作所涉的程度,以规范发展等方面的问题,creditos, asignacion识别工作、劳动和evaluacion metodologia。收集数据的方法是与参与该学科的教师和与我们合作的学校的不同gfr监测委员会举行会议。结果显示,参与研究的教师存在高度的困惑和不满;它提出了统一规则的必要性,提高承认的必要性,并质疑通过公开口头辩护实现和评估的义务。《最后的官方学术教学计划》(第29号皇家法令1393/2007)。= =地理= =根据美国人口普查,这个县的面积为。它的目的是让学生通过工作完成他们的学位,把他们已经获得的知识和技能结合起来。这篇文章的目的是改变目前在塞维利亚大学经济和法律中心进行的关于FYP工作的辩论的结果。这一主题包括监管发展、信用认定、工作津贴、工作方法和评估等方面。数据收集方法是通过与参与该主题的教授和各中心FYP的不同后续委员会的会议进行的。结果显示,参与研究的教师非常困惑和不满。提出了统一规章和改进承认的必要性。该主题的强制性性质及其通过公开介绍进行的评价也受到质疑。
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Trabajo de Fin de Grado a debate entre los profesores del área de Ciencias Sociales y Jurídicas de la Universidad de Sevilla
espanolCon la ultima ordenacion academica de las ensenanzas universitarias oficiales (Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre) tiene su aparicion la asignatura de Trabajo Fin de Grado (TFG); a traves de ella se pretende que el alumno cierre su etapa de grado mediante un trabajo en el que se integren los conocimientos y las competencias adquiridas. El objetivo del trabajo es trasladar el resultado del debate que actualmente se esta teniendo en los centros de economia y derecho de la Universidad de Sevilla sobre el desarrollo de la materia de Trabajo Fin de Grado, que abarca aspectos como el desarrollo normativo, reconocimiento de creditos, asignacion de trabajos, metodologia de trabajo y evaluacion. El metodo de recogida de datos ha sido, mediante reuniones con profesores implicados en la asignatura y las diferentes comisiones de seguimiento de los TFG de los centros con los que se ha trabajado. El resultado obtenido muestra un alto grado de confusion e insatisfaccion por parte del profesorado implicado en el estudio; se propone la necesidad de unificar la normativa, la mejora en el reconocimiento, se cuestiona la obligatoriedad de su realizacion y de su evaluacion mediante defensa oral publica. EnglishThe last official university teaching academic plan (Royal Decree 1393/2007, of 29th. October) has meant the emergence of a Final Year Project (FYP) as a subject. Its aim is for students to finish their degree period via work which brings together the knowledge and skills which they have acquired. This article’s goal is to shift the result of the debate that is currently taking place in the centres of economics and law of the University of Seville about working out the FYP. This subject encompasses aspects such as regulatory development, credit recognition, work allocations, work methodology and evaluation. The data collection method has been via meeting with the professors involved in the subject and the different follow-up commissions of the FYP in the centres concerned. The result shows the high degree of confusion and dissatisfaction of the teachers involved in the study. The need to unify the regulation and to improve the recognition is proposed. The subject’s mandatory nature and its evaluation via public presentation are also questioned.
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