Tre frontiere dell’educazione degli adulti: qualche nota

1. L’educazione degli adulti è un ambito della pedagogia che solo nel Novecento ha avuto piena cittadinanza in tale sapere e lì si è resa sempre più centrale, poiché agisce nella formazione umano-sociale di ciascuno e per tutta la vita. Principio che si è fatto sempre più chiave nelle società avanzate, complesse, democratiche etc. Non solo: tale settore della pedagogia si è ripensato alla luce di vari paradigmi, dal pragmatismo al cognitivismo, dal marxismo alle teorie dell’affluent society, a quelle del postmoderno, a quelle della Globalizzazione, come destino epocale, inquietante e non aggirabile insieme. In questo ricchissimo processo che anche in Italia ha avuto i suoi tutori, soprattutto dopo il ‘45, ora con Dewey ora con Gramsci, e poi con pedagogisti sperimentali, teorici, politicostrategici, sviluppato in senso epistemologico o metodologico o operativo, si sono via via declinati anche le frontiere interna di tale settore della pedagogia, ora più legate all’economia ora alla politica ora all’antropologia. Così sii sono sviluppate tre tradizioni e di pensiero e di azione.