A usabilidade dos dispositivos móveis no ambiente escolar

A imersA£o dos alunos no ambiente escolar impactado pelas tecnologias digitais, disponA­veis nos dispositivos mA³veis, apresenta significativo aumento devido A  facilidade de comunicaA§A£o e possibilidade de continuar informado e conectado. Objetiva-se conceber como recurso investigativo o comportamento e a compreensA£o dos alunos da Lei Estadual n.Âo 18.118/2014 com um diagnA³stico que explora acerca da usabilidade dos dispositivos mA³veis no ambiente escolar. Os sujeitos averiguados sA£o alunos de duas turmas do 3Âo ano do ensino mA©dio matutino de um colA©gio pAoblico estadual em Curitiba PR. Ao considerar as prAiticas educativas, este artigo discorre a natureza inibitiva da usabilidade dos dispositivos mA³veis no A¢mbito escolar pautado nesta lei. A fundamentaA§A£o epistemolA³gica serAi a teoria da mediaA§A£o de Vigotski (2000; 2004). O diagnA³stico serAi mediante a metodologia classificada quanto aos objetivos de modo exploratA³rio-descritiva. A escolha do objeto de estudo beneficia-se pela tA©cnica da coleta de dados por intermA©dio do questionAirio no Google com formulAirios on-line, pela observaA§A£o e pesquisa bibliogrAifica. SerAi classificada quanto A  tA©cnica de anAilise de dados e anAilise de conteAodos com a estatA­stica descritiva para analisar a conexA£o dos alunos com a utilizaA§A£o dos dispositivos mA³veis integrados no ambiente escolar e com aprendizagem ultrapassando os muros escolares. Os resultados indicaram envolvimento dos alunos e, neste contexto, denota-se que os sujeitos investigados se apresentam compreendidas pelos mesmos no seu cotidiano, dinamizando o cotidiano escolar do ensino mA©dio. A usabilidade dos dispositivos mA³veis na construA§A£o do conhecimento necessita de discussA£o mais aprofundada sobre sua efetividade, bem como compatibilizar as possibilidades dessas tecnologias que se tornam instrumentos na aplicaA§A£o pedagA³gica e didAitica.