Organização do processo ensino-aprendizagem com o uso do smartphone na perspectiva da teoria da atividade de estudo

As tecnologias digitais estão presentes nas atividades diárias do homem contemporâneo, principalmente entre os jovens que as utilizam com destreza e naturalidade. Neste relato de experiência, apresenta-se parte dos resultados de uma pesquisa de mestrado que teve como objetivo organizar o processo ensino-aprendizagem com o uso do smartphone numa disciplina de um curso técnico integrado ao ensino médio, na perspectiva da Teoria da Atividade de Estudo de Davidov. Essa teoria está apoiada na Teoria Histórico-Cultural de Vigotski e na Teoria da Atividade de Leontiev. Utilizou-se a metodologia do experimento didático, uma intervenção pedagógica, que tem como objetivo promover aprendizagens e desenvolvimento do aluno. O experimento foi organizado em quatro atividades de estudo, realizadas em 18,5 horas, aproximadamente, num período de três meses. Os participantes foram 14 alunos, com idades de 16 e 17 anos. Foi possível constatar que há indícios de que o estudo organizado nessa perspectiva, usando o smartphone, despertou o querer aprender, promoveu a apropriação dos conceitos essenciais e dos processos técnicos da disciplina, desenvolvendo o pensamento teórico e promoveu a colaboração.