EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR INCLUSIVA: REFLEXÕES SOBRE O REAL E IDEAL

O presente estudo tem como objetivo refletir acerca da Educacao Fisica Escolar Inclusiva e as percepcoes de seus atores, doravante investigar como a inclusao esta efetivamente acontecendo no processo de ensino-aprendizagem contemporâneo. Para tal producao cientifica, foi utilizado o metodo de pesquisa analitica de revisao bibliografica, composto de leituras exploratorias, seletiva e interpretativa, utilizando as palavras chave educacao fisica inclusiva e educacao fisica escolar, atraves das bases de dados Scielo, Periodico Capes, Google Academico e UFRGS. Outrossim, os artigos selecionados para este trabalho obedeceram aos seguintes criterios: conter os termos listados em suas proposicoes, tendo seus objetivos relacionados a analise e discussao da Educacao Fisica Escolar Inclusiva. Foram pesquisas teoricas ou empiricas e revisoes de literatura, buscando artigos publicados nos ultimos tres anos, a saber, de 2018 a 2020, cujas fontes de conhecimento refletissem a realidade atual da area em analise. Ademais, constatou-se nos resultados que o processo inclusivo contemporâneo e delineado pela percepcao dos alunos, professores, familiares e comunidade escolar, alem das propostas para melhorar a realidade educacional. Destarte, podemos concordar com o pensamento de Mencia e colaboradores (2019) que e necessario pensar e planificar acoes para que a escola desenvolva no seu cotidiano praticas inclusivas, implicando em mudancas no contexto escolar. Portanto, as percepcoes dos atores atuantes na Educacao Fisica Escolar Inclusiva apontam propostas ao desenvolvimento do ensino-aprendizagem. Contudo, a inclusao ainda nao e realmente efetiva, mas uma grande parte dessas escolas percorre um mesmo caminho: do real para o ideal.