Lectura y aprendizaje lector en tiempos de guerra

Resumen: En esta contribucion se estudia la escena del aprendizaje lector y el encuentro con el libro que seis escritores contemporaneos cristalizan en sus libros de memorias. A traves del analisis de tres topicos estrechamente relacionados con dicha vivencia de la etapa infantil —la influencia de mentor; la rebelion al mundo escolar; el listado de obras influyentes—, se apreciara el poder consolador y correctivo del libro en el trasfondo historico de la Guerra Civil espanola y de los primeros anos del franquismo. A partir de esta aproximacion, el articulo mostrara, por un lado, como los ninos protagonistas de los libros escogidos contestaran el canon literario impuesto y el sistema educativo oficial, rechazado a favor del autodidactismo. Por el otro, sera posible apreciar el retrato que estos memorialistas ofrecen de aquellos anos de represion. Abstract: In this paper we study the scene of the learning of reading and the encounter with the Book as six contemporary writers narrate in their memoirs. Through the analysis of three autobiographemes related to this experience of the childhood —the mentor’s influence; the school rebellion; the list of influential literary works—, we will appreciate the consoling and corrective power of the book during the Spanish Civil War and the earlier years of the Francoist regime. From this approach, this paper will show, on the one hand, how the main characters of the selected memoirs reject the imposed literary canon, as well as the formal educational system in favor of self-learning. On the other, it will give us a portrait of Spanish society in those repressive years.