Experiencias de Aprendizaje Cooperativo en Matemáticas | Cooperative learning experiences in mathematics

Existe un creciente interés en el estudio de metodologías activas que, como en el caso del aprendizaje cooperativo, permiten a los estudiantes adquirir competencias para su desarrollo personal, social y profesional. El doble objetivo del presente estudio es, por un lado, destacar el potencial del aprendizaje cooperativo en la enseñanza de las Matemáticas, y por otro, dar a conocer diferentes experiencias en las que se ha implementado dicha metodología en estas materias. Para ello se revisa un amplio número de artículos redactados en castellano y publicados en revistas periódicas que describen investigaciones y experiencias llevadas a cabo en diferentes etapas educativas. En nuestro conocimiento, esta es la primera revisión completa que se hace sobre artículos redactados en castellano que analizan innovaciones didácticas basadas en el uso del aprendizaje cooperativo para la enseñanza de Matemáticas. A tenor de dichas investigaciones, se concluye que el aprendizaje cooperativo es una metodología adecuada para la enseñanza de las  Matemáticas, ya que favorece la adquisición de competencias y mejora el rendimiento académico de los estudiantes, independientemente de la etapa educativa y de la materia en cuestión. ABSTRACT:This study had two main goals: the first was (a) to analyze the impact of an ultimate’s Sport Education There is an increasing interest in the study of active methodologies, such as cooperative learning, that encourage students to acquire useful competencies for their personal, social and professional lives. The dual purpose of this article is, on the one hand, to highlight the potential of cooperative learning in the teaching of Mathematics and, secondly, to describe some experiences in which this methodology has been implemented by teachers in these matters. With this aim, a large number of journal articles written in Spanish describing research and educational experiences in different educational stages have been revised. To our knowledge, this is the first comprehensive review of articles written in Spanish that analyse the use of cooperative learning in Mathematics. In light of these investigations, it is concluded that cooperative learning is appropriate for teaching Mathematics because it promotes the acquisition of competencies and improves academic performance of students, regardless of the educational level and subject matter.