IF 0.8 Q3 COMMUNICATION Fonseca-Journal of Communication Pub Date : 2022-12-01 DOI:10.14201/fjc.29406
John Anzola-Gomez, D. Rivera-Rogel, Ignacio Aguaded
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摘要

YouTube是一个代表网络开发的社交网络,任何人都可以在这里发布视听内容,用户可以在这里产生不同类型的互动。在教育领域,教师和学生之间的互动是教学过程发展的基础,因此分析YouTube等数字环境中的交流互动是必要的。本研究旨在检验YouTube教育频道中社会互动和话语互动的比率。本研究的目的是通过定性内容分析的方法,对话语互动的话语标记进行定量分析。结果表明,社会互动率较低,与其他研究结果一致;我们还可以看到,话语标记的使用变得没有教学意义。从教育传播中规划的传播行为的设计可以在传播过程中产生更好的结果。
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Interacción social e interacción discursiva de un canal de YouTube educativo
YouTube es una red social que representa el desarrollo web al ser un espacio donde cualquier persona puede publicar contenido audiovisual y donde el usuario puede generar distintos tipos de interacción. En el campo educativo la interacción entre el profesor y estudiante es fundamental para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje por lo que el análisis de las interacciones comunicativas en entornos digitales como YouTube es necesario. Esta investigación busca examinar la tasa de interacción social y la interacción discursiva que están presentes en un canal de YouTube dedicado a la educación. Por medio de una investigación de tipo mixto se analiza de manera cuantitativa la tasa de interacción social y por medio de un análisis de contenido cualitativo se identifican las marcas discursivas que evidencian la interacción discursiva. Los resultados permiten ver que la tasa de interacción social es baja y coincide con los resultados de otras investigaciones; también se puede ver que el uso de marcadores discursivos se hace sin sentido pedagógico. El diseño de un acto comunicativo planeado desde la educomunicación permitiría tener mejores resultados en relación con los procesos comunicativos.
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