ALFAQUIM: produção e avaliação de um jogo didático para o ensino de radioatividade

Revista Eletrônica Ludus Scientiae Pub Date : 2021-12-31 DOI:10.30691/relus.v5i1-2.2314

Verenna Barbosa Gomes, Joyce Reis de sousa, Fernanda Pinheiro Brito

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Abstract

Esse trabalho tem como objetivo apresentar uma proposta de atividade lúdica com ênfase na abordagem da relação entre Ciência-Tecnologia-Sociedade para o tema Radioatividade no Ensino Médio, e identificar suas possíveis contribuições para o ensino desse conteúdo sob os olhares de professores de Química da Educação Básica. Para isso, foi desenvolvido um jogo de tabuleiro intitulado AlfaQuím, a partir de três eixos norteadores: aspectos da natureza e história da ciência, aspectos da relação entre ciência, tecnologia e sociedade e aspectos multidisciplinares. De modo geral, as avaliações dos professores indicam que o jogo pode contribuir para o ensino-aprendizagem de conceitos fundamentais da radioatividade, explorando questões sociais, políticas e históricas, bem como instrumento de avaliação para identificar o entendimento dos estudantes sobre esse tema. Nesse sentido, essa pesquisa tem a importante contribuição de mostrar caminhos ao professor de Química do nível médio para o ensino da radioatividade de forma lúdica, podendo despertar o interesse dos estudantes para esse tema, ajudando-os na construção de visões críticas sobre a radioatividade, suas aplicações e perspectivas na sociedade.

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ALFAQUIM:放射性教学教学游戏的制作与评价

这个工作有了一个提案是不参加活动和强调科学技术与社会之间的关系的方法对放射性的主题在高中,并确定其可能的贡献的教育内容在化学基础教育教师的表情。为此，我们开发了一个名为alfaquim的棋盘游戏，从三个指导原则出发:科学的自然和历史方面，科学、技术和社会之间的关系方面，以及多学科方面。总的来说，教师的评价表明，游戏可以有助于放射性基本概念的教学，探索社会、政治和历史问题，以及评估工具，以确定学生对这一主题的理解。从这个意义上说,这项研究有重要贡献的方式展示给老师教学水平的化学辐射的方式参加,可以引起学生的兴趣的内容,帮助他们建设的批评意见的放射性,在社会应用和前景。

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