Формування соціальної компетентності як загальний показник розвитку особистості

Abstract

Стаття розкриває можливості формування соціальної компетентності молодших школярів. Роз-кривається і характеризується поняття «соціальна компетентність», його компонентний і рівне-вий склад. Представлені способи формування соціальної компетентності молодших школярів унавчальній і виховній діяльності. Проаналізовано результати вивчення соціальної компетентностімолодших школярів. Автор статті зазначає, що однією з вимог нових державних освітніх стандартівпочаткової загальної освіти до особистісних результатів засвоєння основної освітньої програми ви-ступає формування навичок конструктивної соціальної взаємодії з однолітками та оточуючими, го-товність вибудовувати свою поведінку відповідно до загальноприйнятих норм і правил, самостійнопрацювати і відповідати за власні вчинки, розвинути соціальну компетентність.Несформованість навички спілкування в дитинстві негативно впливає на подальшу соціалізаціюдорослої людини. На сучасному етапі суспільства виявлена тенденція зростання негативних і де-структивних явищ серед молоді (жорстокість, підвищена агресивність, відчуженість), які маютьсвої витоки в дошкільному дитинстві. Актуальна для дослідження позиція ряду вчених: говоритипро компетентність до досягнення певного віку, що є недостатньо коректним у смисловому пла-ні, оскільки можливість самостійно взаємодіяти з досить широким соціальним оточенням, стаючипевною мірою суб’єктом саморозвитку, з’являється не раніше, ніж у підлітковий період. Тому сто-совно до молодшого шкільного віку правомірно говорити про набуття необхідно-достатньої со-ціальної компетентності. Упровадження компетентнісного підходу в практику шкільної освіти вияв-ляє протиріччя між сучасними завданнями навчання і виховання дітей і реальними можливостямиїх якісної реалізації. Труднощі практичної діяльності, емоційного опосередкування, соціального на-слідування, міжособистісної взаємодії, що виникають у дітей старшого дошкільного віку, обумов-люють особливу актуальність проблеми формування соціальної компетентності школярів.У статті розглядається поняття соціально-психологічної компетентності як найважливішого пси-хологічного компоненту культури і комунікації молодшого школяра, який вивчався вітчизнянимипсихологами. А також розкривається проблема соціалізації в колективі і шляхи фахової допомогидітям у соціальній адаптації.