ОПТИМIЗАЦIЯ ПСИХIЧНОГО СТАНУ ДIТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВIТНIМИ ПОТРЕБАМИ В УМОВАХ СПЕЦIАЛЬНОЇ ШКОЛИ

Особлива дитина: навчання і виховання Pub Date : 2022-12-23 DOI:10.33189/ectu.v108i4.121

Олена Валентинівна Чеботарьова, Наталiя Нiкуленкова

{"title":"ОПТИМIЗАЦIЯ ПСИХIЧНОГО СТАНУ ДIТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВIТНIМИ ПОТРЕБАМИ В УМОВАХ СПЕЦIАЛЬНОЇ ШКОЛИ","authors":"Олена Валентинівна Чеботарьова, Наталiя Нiкуленкова","doi":"10.33189/ectu.v108i4.121","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"У статтi розкривається актуальнiсть проблеми оптимiзацiї психiчного стану дiтей шкiльного вiку зрiзним ступенем порушення iнтелектуального розвитку. Представлено аналiз лiтературних джерел,нормативних документiв та сучасних вiтчизняних дослiджень щодо проблем органiзацiї навчан-ня дiтей з особливими освiтнiми потребами в умовах воєнного стану в країнi. Окреслено новiтнiтенденцiї у сферi вiтчизняної шкiльної освiти дiтей з особливими потребами на сучасному етапi, щопередбачають запровадження Концепцiї Нової української школи, Державного стандарту початко-вої та базової середньої освiти, прiоритетнiсть вчасного виявлення проблем психiчного розвитку такомплексної допомоги дiтям з порушеннями психофiзичного розвитку.Охарактеризовано проблеми органiзацiї, навчально-методичного забезпечення навчання дiтей зпорушеннями iнтелектуального розвитку, необхiднiсть створення ефективної системи психолого-педагогiчного супроводу дiтей та їхнiх родин в умовах кризових викликiв; наявнiсть певнихпсихофiзичних обмежень у дiтей зi складними порушеннями розвитку.Репрезентовано сучаснi практики гармонiзацiї психiчного стану учнiв з порушеннямиiнтелектуального розвитку у спецiальнiй школi №16 м. Києва, яка є науково-експериментальниммайданчиком вiддiлу освiти дiтей з порушеннями iнтелектуального розвитку Iнституту спецiальноїпедагогiки i психологiї iменi Миколи Ярмаченка НАПН України.Висвiтлено питання органiзацiї, забезпечення комплексного корекцiйно-розвивального тареабiлiтацiйного впливу на психiчний розвиток дiтей з метою соцiальної адаптацiї та форму-вання життєво необхiдних навичок. Акцентується увага на важливостi злагодженої роботи усiхфахiвцiв закладу, що передбачає залучення педагогiв, батькiв, створення умов для постiйногоудосконалення освiтнього процесу. Передумовами стратегiї розвитку закладу є дiєва система ме-тодичної, корекцiйно-розвивальної роботи, реабiлiтацiйнi заходи, психолого-соцiальний супровiд,нацiонально-патрiотичне виховання, органiзацiя роботи з батьками. Представлено перспективи по-дальшого дослiдження з окресленої проблематики.","PeriodicalId":423492,"journal":{"name":"Особлива дитина: навчання і виховання","volume":"46 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Особлива дитина: навчання і виховання","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.33189/ectu.v108i4.121","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

У статтi розкривається актуальнiсть проблеми оптимiзацiї психiчного стану дiтей шкiльного вiку зрiзним ступенем порушення iнтелектуального розвитку. Представлено аналiз лiтературних джерел,нормативних документiв та сучасних вiтчизняних дослiджень щодо проблем органiзацiї навчан-ня дiтей з особливими освiтнiми потребами в умовах воєнного стану в країнi. Окреслено новiтнiтенденцiї у сферi вiтчизняної шкiльної освiти дiтей з особливими потребами на сучасному етапi, щопередбачають запровадження Концепцiї Нової української школи, Державного стандарту початко-вої та базової середньої освiти, прiоритетнiсть вчасного виявлення проблем психiчного розвитку такомплексної допомоги дiтям з порушеннями психофiзичного розвитку.Охарактеризовано проблеми органiзацiї, навчально-методичного забезпечення навчання дiтей зпорушеннями iнтелектуального розвитку, необхiднiсть створення ефективної системи психолого-педагогiчного супроводу дiтей та їхнiх родин в умовах кризових викликiв; наявнiсть певнихпсихофiзичних обмежень у дiтей зi складними порушеннями розвитку.Репрезентовано сучаснi практики гармонiзацiї психiчного стану учнiв з порушеннямиiнтелектуального розвитку у спецiальнiй школi №16 м. Києва, яка є науково-експериментальниммайданчиком вiддiлу освiти дiтей з порушеннями iнтелектуального розвитку Iнституту спецiальноїпедагогiки i психологiї iменi Миколи Ярмаченка НАПН України.Висвiтлено питання органiзацiї, забезпечення комплексного корекцiйно-розвивального тареабiлiтацiйного впливу на психiчний розвиток дiтей з метою соцiальної адаптацiї та форму-вання життєво необхiдних навичок. Акцентується увага на важливостi злагодженої роботи усiхфахiвцiв закладу, що передбачає залучення педагогiв, батькiв, створення умов для постiйногоудосконалення освiтнього процесу. Передумовами стратегiї розвитку закладу є дiєва система ме-тодичної, корекцiйно-розвивальної роботи, реабiлiтацiйнi заходи, психолого-соцiальний супровiд,нацiонально-патрiотичне виховання, органiзацiя роботи з батьками. Представлено перспективи по-дальшого дослiдження з окресленої проблематики.

查看原文